新人教版二下数学九单元教案.docVIP

第九单元 数学广角—推理 教学内容： 本单元内容主要要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。 教材分析： 逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学目标： 知识与技能 培养学生初步的观察、分析及推理能力。 初步掌握“数学广角”内容所蕴含的数学思想和方法。 过程与方法 通过活动让学生感受简单推理的过程，感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生的推理能力。 情感态度与价值观 让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 掌握简单推理的过程，培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。 教学时间安排： 例1………………………………………………………………………………1课时 例2………………………………………………………………………………1课时 单元知识结构图： 含有三个条件的简单推理 数学广角—推理 用排除法解决简单的逻辑推理问题 第 一 课 时 数学广角（一） 教学内容：P109页 例1和“做一做” 练习二十一第1-3题。 教学目标： 1、使学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 2、培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 教学重点、难点：掌握简单推理的过程，推理依据的叙述。 教学准备：课件，黑、白珠子。 核心关键词：推理 教学过程： 设计意图 教学过程 二次备课 主要目标： 一、预设目标： 先行组织，明确目标 猜弹珠游戏 师拿出一颗黑珠子和在、白珠子，两只手各藏一颗。 猜一猜左手拿什么颜色的珠子？ 生猜，且不确定 提示：左手拿的不是白珠子 现在能确定左手拿什么颜色的珠子吗？ 生：确定是黑珠子 说一说猜的理由 那右手拿什么颜色的珠子？ 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 （板书：简单的推理） 二、达成目标 （一）、自学指导，整体感知 出示例1主题图 仔细观察主题图，图上告诉了什么？ 出示：语文、数学、品德与生活三本书 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚拿的是什么书？ （二）、合作探究，深度思维 根据题意先独立思考再小组讨论： 小刚拿的是什么书？小丽呢？ 试着把想的过程表示出来，上台汇报讲一讲。 引导学生汇报。 先确定谁拿的是什么书？为什么？ 小红拿的是语文书 因为小红说：“我拿的是语文书。” 接着又知道谁拿的什么书？为什么？ 小丽说:“我拿的不是数学书。” 所以小丽拿的是品德与生活。 那么小刚拿的是数学书 思考：你还有别的方式来表示推理过程吗？ 画图连线： 小红 语文 小丽 数学 小刚 品德与生活 三、反馈目标 、宽泛练习，巩固提高 1、做一做第1题 先独立思考，同桌交流，再全班交流。 做一做第2题 学生独立思考完成 说一说为什么？ 达标检测，拓展提升 1、练习二十一第2题 先确定哪一位？再确定哪一位？ 学生回答，有不同的想法吗？ 完整地说一说。试着画出示意图。 指明上台汇报展示。 2、练习二十一第3题 你找到了哪句关键的线索？ 在纸上画一画，练一练。为什么？ 你有不同的画法吗？ 检测目标： 1、使学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 2、培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。 3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 当堂质量监测： 练习二十一第1题 独立完成，集体订正。 板书设计： 数学广角—推理 画图连线： 小红 语文 小丽 数学 小刚 品德与生活 当堂质量检测： 班级 全对人数 对题率 分析 第二课 时 数学广角（二） 教学内容P110页例2 做一做及练习二十一第4-7题。 教学目标： 1、了解简单的逻辑推理问题，会用排除法来解答简