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新形势下大学数学课程教学改革与实践 　　【摘要】在目前大学数学课程教学中，存在着许多的问题制约着大学数学课程的教学效果.比如说学时较少而课程内容却在增加，比如说传统的教学模式让学生对于数学学习望而却步，比如说学生自身学习能力的缺乏让他们对于数学缺乏信心和热情，又比如说教学理念的缺失让整个大学数学课程的教学都充斥各式各样的问题.而要解决这个问题，笔者认为现在的大学数学课程教学就必须要进行改革.而如何进行改革，这就是笔者在本文中所要进行探讨的. 【关键字】大学数学；课程教学；课程改革 在大学之后，数学也是一门很重要的学科.无论是理工院系还是经济和医学相关的专业，都离不开数学课程的学习.这是因为对于这些学科来说，只有先具备扎实的数学基础，才能进行之后专业上的学习.然而，从目前的情况上来看，在大学中，对于数学课程的教学却还存在着一些问题，导致在大学数学课程的教学中无法取得理想的教学效果.那么，要如何才能提高目前大学数学课程的教学效果呢？笔者认为，首先我们需要了解的是目前大学数学课程教学所存在的问题. 一、目前大学数学课程教学存在的问题 （一）学时过少 伴随着社会经济建设的发展，我国高校招生的规模也在不断地扩张，同时，也有着很多新兴专业的兴起以及专业进一步的细分.在这样的情况下，由于专业的增长，学生所要进行学习的课程也越来越多.这样就导致许多基础课程课时的减少.比如说，以大学数学课程来举例，在数学专业中有一门基础课“数学分析”是极为重要的，这是为学生未来的学习打下坚实基础的一步.然而，在目前的情况，这门课程相比起以前的360学时，现在的课时已经减少到300学时甚至更少. （二）教学模式问题 在学生不够的情况，一个难题摆在了教师的面前，那就是如果通过对教学内容的调整以及教学方法的改进，保证学生在这300课时以内的时间中能够取得理想的教学效果，并且实现教师制订的教学目标呢？可惜这个问题一直没有得到很好的解决.而之所以会出现这样的问题，是因为首先大学教师除了要进行教学以外还需要进行学术的研究，因此很难一门心思地扑到教学上.其次，就是在专业课程的设置上，学校为了保障教学内容的完整性，因此学生需要学习的内容也有所增加.除此之外，教师的教学方法一直没有进行改进也是影响教学效果的重要原因之一.目前课堂上常见的教学模式是以教师为中心，学生在课堂上以听为主来接受教师知识的传授，这样传统的教学模式让学生在课堂上缺乏参与感，很容易就让他们丧失对学习的兴趣，极大地影响他们学习的积极性.同时还需要注意的是，由于目前高校招生规模的扩张，因此目前在高校中还存在师资紧张的现象.师资紧张这种情况的发生，很有可能就会导致教师的质量不高或者缺乏丰富的教学经验，这样就会导致学生的学习质量差，对课堂的教学效果也有着极为恶劣的影响. （三）学生问题 目前在大学数学课程的教学中所存在的问题不仅仅是跟教师以及课程的设置有关，同时跟学生自身也有着非常大的关系.从现在大学生的个人素质来看，他们自主学习的能力以及对于科学的钻研和追求都十分的缺乏.在大学的学习当中，学生首先就要对知识以及知识的起源都要有所了解，在这之后，学生还需要弄明白要如何才能将知识应用到实际的实践活动当中，这样才能让学生在掌握了理论之后，学会怎么运用，怎么用所学来解决遇到的问题，进而进行创新和研究.特别是对于数学课程的学习，学生一定要通过对课程的学习，掌握数学的思维方式和解决问题的方法，这样才能为将来的学习和工作打下坚实的基础.然而，从目前的情况来看，大部分学生并没有培养出这样的能力，在学习当中，学生仅仅只是机械地完成课后作业，在这之后并没有进行任何其他的训练和学习，就更不用说在课本知识的基础之上去进行知识的扩展.而之所以会出现这样的问题，除了学生自身的自主学习能力不强以外，还因为数学课程本身的学习就较为枯燥，而在课堂上教师大多是采用照本宣科的方法进行教学，这就让学生更容易失去学习的兴趣.特别是由于现在的学时较少，教师在课堂上进行教学时为了能跟得上进度，授课的速度通常会比较快，学生还没有完全理解一个知识点，就进入了下一个知识点的讲解，这样就让学生更难进行数学的学习，久而久之就自然对数学失去了兴趣和求知的欲望. （四）教学理念的欠缺 教学理念的问题极大地影响到目前我国高校关于数学课程的教学方法改革.周远清先生就曾经说过一句话“教学方法之所以一潭死水，就是因为受制于落后的教育思想观念.所以教学方法改革也需要有先进的教育思想为先导”.为什么会有这样的话呢？笔者认为这是因为教学理念其实就是教学的本质，从教师实际的教学过程、教学方法以及教学的目的都可以看到它的身影.目前在教育界中有一个普遍的认知，那就是现代的教育理念应该有三点，那就是教学活动时的互动性、学生在教学活