新莱州实验小学开展读书活动促进学生成长材料.docVIP

读书促成长 书香润童年 莱州市实验小学 我们莱州市实验小学是一所百年老校，历史悠久，文化底蕴深厚。倡导读书，营造书香氛围，建设充盈着书香气息的学校，这是素质教育的要求，也是学校与时俱进的需要；这是学生发展的需求，也是实现高端办学的需要；这是传承地域文化的需要，也是塑造学校教育价值品牌的需要。 近几年来，随着烟台“ ‘大量读写，双轨运行’深化实验与研究”课题的开展，随着课程整合研究的实施，学校结合市教研室倡导的构建“书香校园”“书香班级”“书香家庭”活动，努力创造共同读写、共同成长的环境。以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为活动思路，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生和家长的读书热情，营造书香氛围，打造书香校园，创建书香班级，构建书香家庭。 一、学者，贵能博闻也——课程保障 一所学校有没有底蕴，不是看校舍有多么气派，不是看设施有多么精良，而是看学校的内涵。内涵从何而来？历史是根，文化是魂；学校是根，课程是魂。一直以来，我们都在努力构建适合学生全面发展和个性发展的课程文化。实践证明，“大量阅读”是引领师生更好成长和发展的重要手段之一。 1.教师即课程。尼采说：“要提高别人，自己必须是崇高的。”教师是课程的实施者，更是课程的建构者。教师的言谈举止、仪表素养等无不与教学内容融为一体，潜移默化地影响着学生。在课程开发的过程中，教师对课程资源开发的广度和深度也取决于教师自身的素养。一个不爱读书的老师培养不出一群爱读书的孩子。因此，学校花大力气鼓励教师读书、爱书。 （1）培训进修。学校每学期派出100多名教师外出参加各种培训、进修，借此提高教师的素养，提升教师专业水平。 （2）订购刊物。除学校图书室每年定购大量书籍之外，学校还为每个年级组定制了专业刊物——《小学语文教学》《小学数学教师》《中国音乐教育》……另外，学校为每位教师提供200元购书基金，购买专业成长用书；给每个级部2000元购书基金，要求根据学生年龄特点、市里推荐的阅读书目，购买学生用书。 （3）组织活动。①定计划。学校要求每位教师每年拟定一份读书与自身发展计划。②写体会。教师每学年认真阅读两本教育名著，阅读学校推荐的必读书目和杂志，写好教育随笔或教学论文。③演讲赛。有计划的在教师中开展各种读书活动，每年暑期组织一次教师读书演讲比赛，借比赛督促教师读好书，好读书。④沙龙会。学校成立了“向日葵” 读书俱乐部，定期举行沙龙活动。已经进行过读书心得交流、好书推荐、美文赏析、读书困惑探讨等主题活动。从《追寻教育大师》到《第56号教室的奇迹》再到解读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》……一本本教学名著读下来，老师们的谈吐变了，理念变了，教法变了。 “读书如同蜘蛛结网一样，从一点开始，可以由此及彼，越来越广，但又万变不离其宗。”身教重于言传，只有教师“读万卷书”才能带领学生“读万卷书”；学生才能真正得到书本的滋养，思想得到无穷的发展。 2.开发校本课程。校本课程的设立为各个学校提供了自由发展的空间，有助于教育的民主化发展，更有利于学校特色的形成。学校遵循建设“三香工程”这一理念，2007年学校组织骨干教师开发校本教材《诗文诵读》，并安排了校本课程专任教师。这套教材分上、中、下三册，收集了上百首中华经典诗文。让学生通过诵读经典，领略、品味中华民族的灿烂文化，从而提高学生人文素养，激发内在潜能，开发智力，张扬个性，展示才华。2011年，学校在这套校本教材的基础上，围绕主题，重新编排，编写了《诵读，点亮心灯》一书。新的校本诵读教材共分为五册，每一册都有不同的主题：“幸福的童年”“繁星点点”“花开心田”“雨润心香”……这样编写既保留了学校诵读的特色又主题鲜明。在早晨，在傍晚……在校本课上，在语文课上，在传统文化课上……我们都能听到学生朗朗地读书声，字字铿锵，声声入韵，袅袅余香…… 3.设立自主阅读课。自主阅读课一般是两节连上，利用地方和学校课程每班每周拿出2节课阅读。阅读内容有莱州统一统一推荐的师生随文阅读书目；也有国学经典《弟子规》《大学》等；还有各学科教师推荐的经典书目……学生可以到学校图书室自由选择和阅读课外书籍。图书室的老师根据课程表对各班的读书时间进行统筹安排，这样，既保证了学生的读书时间，也便于学校掌握各班级学生的读书情况。 通过课程的设置，使学生读书有时间，读书有地方，读书有保障。学校在长期的工作中，摸索出了一套行之有效的策略：课程保障，制度约束，管理到位。读书，也带动了学校其他方面的发展：全国汉字书写规范化学校、省学校的教学质量一直保持全市前列；学生语感强、词汇丰富、思维活跃，多次在省里、市里举行的赛中获奖。 二、不会读，书如干草；会读，书如甘草——课堂保障 《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确要求：9年课外阅读总量不少于400万字。前三个学段课外阅