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智能搜题软件对初中生学习物理的影响与对策 　　摘要：目的：为了了解最近盛行的网络搜题软件对初中生在物理学习方面的影响，分析初中生在运用新的网络工具时所出现的问题，找到合理的对策，帮助初中生正确认识和使用网络工具。方法：以调查问卷的形式对洛阳市几个中学的初中生进行了问卷调查。结论：加强学生对此类软件的认识，家长和教师能够正确引导和监督学生，培养良好的学习氛围 关键词：搜题软件；初中生；对策研究 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0211-02 近两年来，诸如“小猿搜题”、“作业帮”“学霸君”等智能搜题软件风靡中小学的校园，受到中小学生的青睐。但家长们对智能软件持不同意见，部分家长持担忧态度。面对影响如此大的一个新生的事物，我们也无法阻止这样的事物给学生带来的影响，因此，我们所能做的就是尽最大可能去让此类软件好的功能发挥到最大化。当前国内对这类软件对学生的影响的研究主要停留在批判与褒贬不一的议论之上，而较少研究如何采取有效的措施来利用此类软件，让其发挥其积极的一面，促进学生的学习。基于这样的情况，为了解此类搜题软件对中学生学习物理的影响，从而帮助中学生正确地认识这样的网络软件，并与自己的学习合理有效地结合起来，促进中学生的物理学习，特进行本次调查研究 一、对象及方法 1.问卷的制定。在查阅文献的基础上，通过向教育专家咨询，编制了《“作业帮”等搜题软件对初中生学习物理的影响问卷调查》，本调查内容涵盖自身因素、家长因素、教师因素、社会因素等四大类，共计17道选择题，14道单选题，3道多选题 2.调查对象及方法。于2016年4月，对洛阳市五十五中、二十七中两所中学，采用整体随机抽样调查和访谈的方法进行了调查，问卷由任课教师负责在规定的时间内，采用不记名的方式，让学生根据自己的实际情况，独立完成本问卷。共发出问卷300份，收回291份，其中符合要求的问卷288份，占调查人数的96% 二、结果与分析 1.自身因素。调查结果显示，在使用这类软件时，有11%的学生仅仅停留在抄答案的基础上，有61%的学生会在理解了答案的基础上，找到自己的不足之处，自己重新整理完成。同时，有42%的学生认为此类软件能够帮助自己的学习，开阔自己的视野，有50%的学生认为这种软件对学习的帮助作用不大，容易产生依赖。其他学者也认为这样的软件会让学生产生依赖心理，不利于学生思维的发展和独立思考能力的培养。但是初中阶段的物理学科仍然是一个注重让学生发现生活中的物理问题，并尝试运用所学过的知识来解决问题，因此这样的软件一定程度上可以帮助学生开阔自己的眼界，拓宽学生的知识面，让学生能够从中发现物理的有趣以及与生活之紧密，从而增强学生学习物理的兴趣。由此可见，虽然此类软件对物理的学习有一定的帮助，初中生对此类搜题软件也有一定的认识，但鉴于初中生心理和各种其他因素的影响，大部分初中生很难做到正确使用此类搜题软件，也不能正确地与所学学科结合起来正确使用 2.教师因素。调查结果显示，近51%的教师表示只要学生能够结合自身情况，合理利用此类解题软件，不会反对学生使用这样的软件，同时仍然有43%的教师不看好此类解题软件，认为这样的软件会影响学生的思维能力，不利于学生形成正确的思维方法，影响学生解决问题的能力。一位小学教育者充分肯定了此类软件建立的庞大题库为学生的学习和练习提供了很好的支持，为学生提供了一个开放的、丰富的学习素材；但同时，她认为这样的软件会降低学生思考的主动性，培养出“高分低能”的学生，同时，由于地域、学校、教师的不同，会产生智能软件与教师教授内容不一致的情况，从而降低教师的授信度。[1]这位教师所针对的主要是小学生，而相对小学生而言，初中生已经具备了一定的判断和认知事物的能力，也有了一定的自制力，因此此类软件并非对学生的学习没有任何的帮助 3.家长因素。调查结果显示，46%的家长会经常与学生交流生活和学习中遇到的事情，而将近48%的家长仅仅偶尔与学生交流学习，缺乏对学生在学习和生活中的交流，对学生在学习上的辅导不到位，因此对学生使用网络搜题软件也缺乏有效的监督和思想上的教育 4.社会因素。智能搜题软件一经推出，便受到了社会褒贬不一的看法，大部分中学生对此拍手叫好，将此类软件称作“解题神器”。学生在使用此类解题软件时，通过输入试题、语音或者拍照的形式来上传自己的问题，而“解题神器”会自行匹配答案，快速将详细的解题过程呈现给学生，凭借这样的技术手段，以及其便捷的特点，备受广大中学生的青睐。当然，也有看好此类软件的，一些家长自身的知识水平有限，便可以利用这样的软件通过自学来帮助学生的学习，解决了无法辅导孩子的烦恼，同时也加强了与学生的沟通交流。教师可以利用这样的软件来丰富自己