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新课标下培养小学生语文阅读的兴趣 　　 摘 要：本文通过简要分析新课标下培养小学语文阅读兴趣的重要意义，指出新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效策略，以期能够提高小学语文教学的质量，提升小学生的语文学习能力 关键词：新课标下;小学语文;阅读兴趣;重要意义;策略 兴趣是最好的老师，对于学习能力较差、心理发展尚未成熟的小学生来说，良好的兴趣是学生主动学习的重要动力，所以，在教学过程中，小学语文教师需要树立正确的具有教学理念，采用有效的教学方法，培养学生的语文阅读兴趣，不断提高学生的语文学习热情，以促进小学生的全面可持续发展 一、新课标下培养小学语文阅读兴趣的重要意义 目前，在素质教育改革不断深入的情况下，传统的小学语文阅读教学理念和教学模式已经不能适应时代的发展需求，所以，在新课标下的理念下，重视小学语文阅读教学的地位，积极改进传统的教学理念和教学模式，不断提高阅读教学的质量，成为广大小学语文教师教学工作中的重点[1]。小学生的生活经历很少、认知能力较低，语文知识基础薄弱，所以，在实际的教学过程中，通过阅读教学活动，丰富学生的语文知识积累，拓宽学生的阅读空间，可以提高小学生的语文知识水平。而且，小学生处于成长初期，心理尚未成熟，具有很强的可塑性，所以，在语文教学过程中，通过阅读教学活动，培养学生的语文学习兴趣，不断提高学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，可以实现语文教学的目标，促进小学生的可持续健康发展 二、新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效策略 1.创造阅读环境，提高学生的阅读兴趣 小学生的学习态度、学习情绪很容易受到外界的影响，所以，在阅读教学活动中，小学语文教师应该根据小学生的年龄特点和心理特点，积极创造良好的阅读环境，以吸引学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性。小学语文教师可以采用情景教学法，营造合适的阅读教学环境，以吸引学生的注意力，提高学生的阅读效率。例如，在学习《瀑布》时，小学语文教师可以通过网络技术，下载瀑布的声音，在开展阅读教学活动之前，进行播放，让学生仔细倾听瀑布流动的声音，引导学生想象一下瀑布流动时的壮观场景，然后让学生描述一下自己心中的瀑布形象，以充分调动学生的阅读积极性，提高阅读教学的有效性 2.丰富阅读素材，拓宽学生的阅读视野 小学生的认知水平、理解能力和生活经历有限，其语文知识积累较少，而在教学过程中，一味按照教学大纲的要求，开展阅读教学活动，会缩小学生的阅读空间，不利于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，所以，在实际的教学过程中，小学语文教师应该根据小学生的实际情况和发展需求，合理开展阅读教学活动，积极丰富学生的阅读素材，不断拓宽学生的阅读空间，引导小学生形成良好的阅读习惯，以提高语文教学的质量[2]。小学语文教师应该按照新课标的理念，合理组织课外阅读活动，并且采用合适的教学方式，培养学生的阅读能力和阅读兴趣，不断提高学生的阅读水平，以促进小学生语文学习能力的发展。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，小学语文教师可以让小学生互相讨论一下自己的读后感，帮助学生理解课文的深层内涵，以培养小学生的思想感情，同时，小学语文教师可以根据小学生的学习能力，推荐小学生看《格林童话》《一千零一夜》《安徒生童话》等书籍，以激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的语文知识水平。另外，在日常教学过程中，小学语文教师应该注意培养学生的阅读兴趣，根据小学生的学习情况和实际能力，适当补充阅读材料，以拓宽学生的阅读空间，提高小学生的阅读能力。例如，小学语文教师可以推荐小学生看《故事大王》《漫画》《少年百科知识》《十万个为什么》等书籍，丰富学生的语文知识积累，提高小学生的语文水平 3.传授阅读方法，培养学生的阅读能力 掌握有效的阅读方法，可以增强小学生的阅读信心，提高小学生阅读的积极性和主动性，所以，在具体的教学过程中，小学语文教师可以根据小学生的学习情况，适当传授合适的阅读方法，不断提高小学生的自主阅读能力，以促进小学生语文学习能力的发展。在阅读教学活动中，小学语文教师可以借助插图、实物或者视频等，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力，以提高学生的阅读效率。同时，小学语文教师可以根据文章的难易程度，采用范读、精读的方式，进行讲解，引导学生掌握有效的阅读方法，不断提高学生的阅读能力，以取得良好的阅读教学效果 4.开展阅读活动，培养学生的阅读习惯 兴趣的形成是一个逐渐发展的过程，所以，在平常的教学过程中，小学语文教师应该根据语文教学的实际情况和学生的发展需求，合理开展阅读教学活动，不断提高阅读教学的质量，引导学生自觉养成良好的阅读习惯，以提高学生的语文综合能力[3]。小学语文教师可以充分了解小学生的学习态度和心理状况，根据小学生的实际情况