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有效提高初中生英语写作能力的探究 　　摘要：英语写作是语言输出的重要途径之一，也是对学生综合运用语言能力的一种全面训练。写作不仅能让学生巩固所学的词汇、语法，还能提高学生组织语言和运用语言的能力。作者结合教学实际经验，阐述了一些培养初中生英语写作能力的主要方法 关键词：英语写作能力 词句短篇 写作技巧 作文讲评 英语写作是语言输出的重要途径之一，也是对学生语言综合运用能力的一种全面训练。英语写作是初中英语教学的重要组成部分，同时也是教学难点。我在日常教学过程中发现，很多学生在英语写作中存在问题，考试失分较多。我结合实际工作经验，总结了一些培养初中学生英语写作能力的主要方法 一、词句短篇。夯实基础 结合日常教学，抓好学生英语词汇短语和句型的学习与掌握，让他们多读多背课文里的经典段落或篇章，夯实学生的英语写作基础 1.抓好词汇短语的学习 犹如土木砖块是建筑的材料一样，英语词汇短语是写作的必要材料，没有一定的词汇短语，学生就无法用英语表达。为了让学生掌握一定量的词汇短语，教师在平时的教学中应经常要求学生默写单词和词组，使学生在长期坚持不懈的默写中积累大量的词汇短语。同时，在英语教学中有意识地引导学生通过相关的单词或词组记忆词汇短语，而不是死记硬背。将词汇短语和同义词或词组或反义词结合起来，能够加深学生对词汇短语的理解，这样学生在写作的时候才能有话可讲、有词可用。例如牛津英语6A第五单元有新词组bepoor at，教师在教这个词组时可复习刚学过的短语be good at，同时教授新词组d0 well in，对于程度好的学生可引出相关短语get goodmarks in the exam。这样学生在写“My study”这样的作文时，就会自然而然地运用这些短语，用词就比较丰富，所写的作文不会让人觉得单一、枯燥 2.抓好基本句型的训练 文章由句子组成，句子是写文章的基础。要提高学生的英语写作能力，应先从练习句子开始。指导学生学会用句子表意，训练学生掌握五大基本的句型结构（主谓、主系表、主谓宾、主谓宾宾，主谓宾宾补），其他常用句型：What…！How…！感叹句、祈使句，以及一些复合句型，如宾语从句、状语从句、基础的定语从句。牛津英语初中教材每单元都有一定数量的惯用句型和语法项目，在教学过程中教师应把句型教学和运用句型相结合，创设一定的有意义的语言情境进行教学，让学生反复练习及模仿句型，并加以必要的解释讲解。九年级英语作文要求学生不能只写简单句，文章至少含有两个复合句。因此，教师在初中高年级要加强宾语从句和状语从句的教学，对于程度好的学生，适当教授基础的定语从句。因此对于复合句还有感叹句等，应开设专题讲座，让学生全面了解他们的用法，课后还要精心布置相关的练习，让学生加深巩固，以便学生在作文中准确熟练地运用 3.抓好经典段落或篇章的背诵 汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习英语也是如此。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。牛津英语教材中的不少篇章都含有与话题相关的基础句型，语言优美，比如上海市牛津英语7A的课文“Thehappy farmer and his wife”，8B“France is calling”，还有9A“Protecting the innocent”等，这些文章不仅有重要的知识点，而且有很多精美的词句。学生只有多读多背，才能找到语感，写作时才不会被汉语的思维习惯干扰。我在英语实践教学中坚持让学生熟读和背诵课本重点段落和篇章。从六年级开始一直到九年级，对于要求学生背诵的课文，第二天我都会抽背检查，并且要求每个学生在课堂里默写部分重要段落。经过日积月累，学生大脑中输入和储存更多的语言信息，写作时就能灵活应用、得心应手 二、掌握写作技巧，提升作文水平 在学生练习写作的同时，老师要教给学生写作的技巧。一篇英语作文，掌握一定的写作技巧，应把握以下几个步骤 1.草拟提纲，打造文章之骨架 审好题、立好意后，就要打造文章的骨架。初中英语作文的结构一般是：段首句一中间段一结尾句，三段式让人一目了然，一篇好的作文一定要有开头和结尾。例如牛津英语九年级多是夹叙夹议的作文，以这样的文章为例，段首句应该引入要讨论的话题，不用太长，一两句即可，可以用Inmy opinion，Inmyview或Ithink这样的短语，用来陈述自己的观点，从而为主题段铺路架桥。中间段是文章的主题段，分点展开叙述自己赞成或不赞成以上观点的理由，可以由两三个主题句构成。结尾段一两句话即可，再次概括强调自己的观点。如九年级作文“Holding an English Festival is necessary or unnecessary in our school”，段首句引入要讨