新车出厂(数学).docVIP

活动名称：新车出厂 设计调整： 1、原优质活动中的操作环节都是让幼儿进行合作设计，结合本班幼儿的能力水平，我调整为先是幼儿个体操作，然后是合作设计。 2、原优质活动中的操作环节是两个：先3个数字合作设计，再交流讲评数字排序的方法，然后直接进入4个数字的排序。我觉得这两个操作环节上的过度有些突然，不宜孩子理解和接受，所以我增加了一个巩固3个数字排序的操作环节，再慢慢过渡到4个数字的排序，这样一个循序渐进的学习过程可能更便于我的孩子接受。 3、由于调整较多，所以在目标的主次上我也进行了调整。原优质活动将数字排序作为目标2，我调整到了目标1来作为我这个活动的重难点，然后增加了一条情感方面的目标。 活动目标： 1、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。 活动准备： PPT 每人一套数卡（1、2、3、4） 笔和纸 活动过程： 一、新颖的新车 1、今天我带来几张图片想请你们一起看看，这些车你们都看到过吗？ 2、有一天我却发现了一件奇怪的事，幼儿园里居然停了两辆一摸一样的车，我都不分不出哪辆是吴老师的车了，你们能帮帮我吗？ 二、新车上牌 1、三个数字的车牌 1）我前几天也买了一辆新车，你们看，这就是我的新车。 我特别喜欢1、2、3这三个数字，所以我希望我的车牌由这三个数字组成的，你们能不能帮我想一想这三个数字可以组成哪几种车牌？ 2）我们一起来看看大家都排出了哪些车牌，有没有不一样的？ 3）你们是怎么想出来这么多不同的车牌的啊？ 4）有没有什么好办法让我们能又快又准确的排除这些车牌的？ 5）现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你们几张车牌你们来试试看。3、四个数字的车牌 1）你们好厉害呀，刘老师以前都不知道原来三个数字就能组合成这么多车牌，怪不得袁老师说她才不稀罕3个数字的车牌，她的车牌一定要有4个数字，而且要是1、2、3、4这4个数字，你们觉得这4个数字会排出哪些车牌呢？ 2）幼儿两人合作寻找和记录四个数字车牌的不同排列组合。 3）张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。 小结：看，只增加了一个数字，就１打头，就可以排列出６张车牌，那么４个数字应该可以排列出更多的车牌，我们下次在区角里再去试试吧。 三、马路上的车牌 1、我们的车牌上除了有数字，还有些什么？ 小结：是啊，其实，一张车牌，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为有这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，让那么多的新车上路，我们的马路上新车会越来越多的。 活动反思： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。本次活动来源于幼儿生活和熟悉的事物——车牌，因此进行起来很轻松、自然。在活动中我通过不断地操作由浅入深逐渐帮幼儿提升能力。活动中心内容为3个数字的不同排列组合，在设计教案的时候考虑到幼儿可能自第一次操作后对于三个数字的排列的方法还不能完全掌握所以我就又出示了6组排好的车牌让他们说一说排列的先后顺序，活动的时候也发现果然有孩子在第一遍操作的时候没有完全掌握，但是活动中我还是有点急了，在排好第二遍车牌后马上进入了下一个环节，没有帮他们很好的总结规律，活动后想想当孩子没有完全掌握的时候其实我可以随机调整活动，让他们再在下面排列一次车牌，而四个车牌的排列可以在下次活动的时候继续。在排列四个数字车牌的时候因为我之前的规律没有讲清楚，所以孩子们在排列的时候还是有点乱的。数学活动是非常严谨的，活动中需要老师逻辑清晰、有条理，只有这样才能把握好活动的重难点，才能把活动中的难点问题具体化、简单化、形象化，为幼儿梳理出一个个序列来便于幼儿理解和掌握。所以，要想上好一节活动，选材自然重要，但是关键还是要看老师能否很好地驾驭整个活动，而这些都是来自老师的经验以及不断地学习、反思，作为青年教师还有许多需要学习的地方的。