旅游景观的欣赏教案(一).docVIP

4.3旅游景观的欣赏（一） 教材内容：人教社 高二年级 地理 第四单元 教材分析：此节课引导学生进入旅游境界，体会旅游欣赏的奥妙 学情分析：学生对旅游景点不熟悉，加大常识灌输 教学目标：1.学生通过学习产生透视关系，理解纵深层次含义及视野范围的差别关系，并对景观产生不同的美感。 2.掌握构景手法、理解构景内涵、增强审美意识。 教学理念：1.。怎样选择观赏时机，场合 2.抓住景观的特点，如欣赏园林，了解园林常用的构景手法。 3.体会大自然的美景。 重难点： 1.掌握景观欣赏方法：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点。 2.抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐。 一课时 ●教学过程 讲授新课 一、选择观赏位置 ［引言］“远看是山，近看是川”，不同的角度会有不同的观点，影响不同的原因有那些呢 1.距离不同 展示图片：课本P86图4.9武陵源群峰、P92图4.23华山，图云南九乡溶洞。 学生观察体会。 帮助分析：对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦，应该采取远眺的方式。而对于山中的峡谷、洞、一线天等景观，要置身其中近观方知其妙。 板书：2.角度不同 点击课件：展示图片“云南石林象踞石台”，让学生观察体会。 启发思考：若换个角度对“云南石林象踞石台”景观进行观赏，你还能看出它像一蹲石象吗？ 教师讲解：旅游景观随欣赏者观察的角度不同，而产生不同的效果。广西桂林地区的石灰岩地貌，有的像猿猴，有的像斗鸡，有的像大象，有的像仙人，这都是观赏者从不同角度观赏所得出的效果。对于地貌的酷似造型，只能在特定的观赏地点，以特定的视觉，才能获得某种形象，否则便不相似，或者形象发生改变。 板书：3.俯仰 点击课件：展示图片“黄果树瀑布”和“洞庭湖与岳阳楼”，让学生欣赏。 启发学生思考：两种景观的欣赏，其视角有什么不同？为什么要用不同的视角进行观察欣赏，这样会收到什么效果？ 学生讨论后，教师讲解：像欣赏黄果树瀑布这一类景观时，宜在适当距离仰视，以兼收其形、色、声、动等美感；而江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜，这些都是水景的特性，因此，欣赏像洞庭湖这类景观时，应在位置较高的亭台楼阁之上，以远望俯览为佳，这样，视野开阔，美景才能尽收眼底。 提问：江河湖海边为什么多亭、台、楼、阁？ 学生回答：看江河湖海重在观其势、看其旷、露其曲，因而多采用俯视的方式，且兼有登高望远的情趣，还可供游人休憩。因此江河湖海边多亭台楼阁。 点击课件：展示图片“漓江”，让学生观察体会。 启发思考：假如你到漓江乘船游览，你会有什么体会？ 学生回答：“人在画中游”。 教师小结：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、俯仰等因素，这样方能收到欣赏的最佳效果，达到游览的目的。 承转：在对旅游区景观进行观赏时，选择正确的位置很重要，这是对欣赏的空间要求，那么在对景观欣赏时，对于时间选择又有什么要求呢？ 二、抓住景观特点 1.原因：不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。 2.园林常用的构景手法： （1）主配——主景鲜明突出是园林整体效果成败的关键，配景为主景起烘云托月的作用。P83图4.5故宫。（故宫大殿为主景，在中轴线上，两边建筑为配景；以中轴线为对称，显示出皇权为中心的特点） （2）层次——用墙、廊、树篱等把景区分层次丰富的各部分，用隔景、障景法造成系列景观； （3）框景——用门框、窗框、洞框作为取景的画框，把景象框限在从框中所看到的范围之内； （4）借景——借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园境。 展示图片：苏州园林（隔景、框景），课本P88图4.15框景 北京颐和园西借西山宝塔（借景） 思考：教材P89活动2，阅读《红楼梦》中对于大观园入园处的描写和图4.16，说明大观园入园设计所采用的园林构景手法及其用意。 ……开门进去。只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山！”……说毕，往前一望，见白石赠，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立。上面苔藓斑驳，或藤萝掩映，其中微露羊肠小径。 （提示：把资料与园林的常见构景手法——层次相联系） 解析：构景手法是：丰富景观层次的障景法。用意主要有：①丰富景观层次，以达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境；②又可做门内的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法开门突见宅院内部的情况，同时提醒作好进入内院的思想准备。 三、自然景观的美感 自然景观的美感类型：①形象美；②色彩美；③动态美；④听觉美。 思考：读课本P88 相关内容完成下题： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首诗反映了大自然的（ ） ①色彩美②动态美③声音美④形象美 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 解析：这首绝句描写了四川成都草堂春色，体现了春意盎然、生气勃勃的形象美，诗中“黄”“翠”“