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民族地区初中思想品德教育的现状和改革 　　摘 要：新时代下，新课改提出了新的号召：为了尽快实现民族团结和繁荣发展，必须全方位了解民族地区初中思想品德教育的现状，并对其存在的不足和缺点进行改善，最终实现少数民族快速稳定的发展目的。思想品德教育是帮助少数民族获取健康、正确思想的第一步，是促进民族大团结并保证其经济稳定发展的前提。本文以满族为例，结合少数民族思想品德教育现状，对其创新改革方案进行简要探析 关键词：民族地区；思想品德；教育改革 一、民族地区初中思想品德教育现状 1.民族地区初中思想品德教育所创造的成绩 初中的品德教育学科中最重要的就是思想品德教育，同时它也承载着民族团结和繁荣的重要任务 思想品德教育是帮助学生获取健康、正确思想的第一步，新人教版的相关教材主要教育对象定位在少数民族，内容则定位在当前时期少数民族学生所面临的思想品德问题，分为三大板块：方法、理论和实践 目前，思想品德教育已经取得了不少成果：心理素质有所增强，适应能力相对提升，有意识与其他民族合作交往，对国家法律法规有所认识并养成知法、守法的好习惯 2.民族地区初中思想品德教育存在的劣势和不足 虽然取得的成绩已然不菲，然而依然存在许多不足，具体表现在以下几方面 少数民族学生未能明确义务和权利之间的关系；缺乏社会责任感；由于少数民族文化有其独特性， 许多封建思想都由族人直接灌输到下一代，因此导致许多当代的学生在思想和观念上依然处于扭曲的状态 较高的思想道德素养是当今社会实现民族大团结、民族大复兴的最直接也是最基本的前提条件 二、关于民族地区初中思想品德教育改革的建议 1.关于民族地区思想品德教育改革的探析 （1）从教材着手，分析教材的优势和劣势。思想品德教材凝聚了众多教育业内人士的心血，同时也承载了他们对教育界未来的展望。因此，学校要及时更新思想品德教材，以便让学生学习最新关于思想品德的知识 （2）从学生与老师的共同目的出发。受到传统教育观念的影响，学生学习的目的是高分考大学，老师的教育目的是高分高材生。虽然有部分教师和学生已经走出应试教育模式，但仅仅是小部分，大多数老师和学生尚未进入素质教育天地。学生过于关注分数，从而忽略德智体的综合发展；而老师衡量自己教学成果的唯一标准就是学生的分数是否提高，以上两种情况下培育出的学生仅仅是考试机器而已 （3）召开家长会等多种思想品德活动。许多学生并不太喜欢家长会这种活动，因为这种活动会暴露学生在学校里的日常生活和表现。然而，对于校方来说，家长会是学校了解学生成长环境的重要时机。实际上学校和家庭是学生的两大“学校”，只有二者完美结合才能培育出社会需要的优秀人才 2.针对民族地区思想品德教育改革的具体方案 （1）教材应该与时俱进，顺应社会发展。学校应及时关注国家新政策和社会动向，为老师和学生筛选合适的教材并及时更换教材，最大限度上满足老师的教授需要以及学生的学习需求。老师在教授知识时要充分利用教材，不能仅关注文字，对于教材里的图片也不可忽略 （2）改变老师教育观念，争取在新课标下培养出德智体全面发展的人才。传统的应试教育观念已经无法适应当前教育发展，更无法满足社会对复合创新型人才的需求。老师应在课堂上与学生互动，尝试采用多媒体教学提高教学成果。学生不该过分重视分数，更不该将高考当做改变命运的唯一机会，争取成为全面发展的综合性人才 虽然，当前的少数民族初中思想品德教育还存在诸多缺点和不足，但是相信通过学校、老师、学生的共同努力，肯定能尽快改善教学观念，完善教学方案，大幅度提高思想品德教育质量。老师不能将分数作为衡量一切的标准，而学生更不能将分数视为自己的唯一价值存在 参考文献： [1]邓文君.民族地区初中思想品德课教学的现状和改革[J].文学教育（下半月），2016（4）：176-177. [2]杨林荣.在初中思想品德教学中加强生命教育的几点思考[J].都市家教（上半月），2011（11）：144.