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一对照标准，了解自己的孩子学习状况，请看二年级语文学习质量评价标准。 复习计划（16课时） （一）拼音（复习巩固，多听写） 多音字 形近字 近义词（一） 反义词（一） 反义词（二） 量词 ABB式词语 各种各类的四字词语（分类记） 2、变换多种形式进行练习 （二）句子 关于“把”“被”句 阅读 谢谢大家！ * 二年一班期末语文复习建议 胜利是属于有准备的人！ 欢迎家长 会后请交齐反馈表给班主任 一字组多词 口头书面运用 会说 扩词 写反义词 书面运用 能理解 会读 反义词 近义词填空 写近义词 书面运用 能理解 会读 近义词 形名搭配 数量词搭配 动宾搭配 书面和口头运用 会理解 会读 词语搭配 多音字辨析 部分口头和书面运用 能理解 会读 多音字 形近字组词 部分口头和书面运用 能理解 会读 形近字 书面运用 会理解字义 会写300个汉字 会写字 口头运用 大概理解字义 会认400个汉字， 会认字 读拼音写词语写句子 书面运用 会拼读 拼音 大部分书面和口头运用 会理解 会读 课后词语 口头运用 大概理解 能读会背 勤奋好学的成语 部分口头和书面运用 大概理解 能读会背 带反义词的成语 口头运用 大概理解 能读会背 表团结的成语 部分在口头和书面运用 大概理解 能读会记 写景物的四字词 口头运用 大概理解 会读 写春天的四字词语 AABB ABB 口头运用 会说 叠词 会读 课后句子 那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你数不清呀！ 会理解 同一个意思不同句型表达 会理解 同句不同标点的句子 能造完整句 造句 口头表达 会读 比喻句 一个（只）……一个（只）……另一个（只） 口头书面运用 会理解 列举句 ……可是 会补充 转折句 一会儿……一会儿 有……有……还有…… 会运用 并列句 一……就…… 会运用 条件复句 读背 名句 帮人和气象的谚语 能辨别不同类别的谚语 会理解 会背 谚语 抄和背 写春天的诗句 会写，（能使用逗号，句号，问号，感叹号） 1、写山上的美景 2、写家乡的特产 3.回答问题？ 4、写一种熟悉的动物。 5、画画（看图）写句子 6、写观察日记 写 话 为什么这样？ 可能怎样？ 会怎样？ 因果推理 2.据文联想 会理解 内容 会理解 会读 句子 会理解 会读 词语 会读 部分会背 课文及课外诗文 阅 读 （一）拼音：1课时 （二）字、词：3课时 （三）句子：2课时 （四）阅读：4课时 （五）写话：2课时 （六）综合复习：4课时 二、整体把握 制定复习计划 （二）字与词（重点突破） 三、归类 逐一突破 多积累多运用 同音字 （溪 稀）（附 负）（离 璃）（压 鸭）（脱 托）（店 甸）（珠 蛛）（哥 胳）（丹 单）（建 渐）（玲 铃）（度 杜）（坡 泼）（留 流）（岛 导）（展 盏）（吴 吾）（沟 勾）（辉 灰）（质 志）（沉 陈）（决 绝）（泊 膊）（翅 斥）（冒 茂）（够 购）（应 英）（含 寒）（终 忠）（盛 胜）（静 敬）（提 题）（密 蜜） （季 继 迹） （封 蜂 锋）（焦 浇 骄） （严 炎 研 岩） 1、首先把本册中的生字与词语分类进行归纳、整理。 好、空、乐、盛、答、待、钻、骨、缝、背、踏、省、称、钉、鲜、乐、柏、咖、炮、禁、哄、喝、便、转、杆、差、粘、泊、埋、抹、晃、数、传、系、斗 材（???? ）祖（???? ）膀（　 ）慢（???? ） 财（???? ）租（???? ）榜（ 　）馒（? ??） 场（ ）观（ ）密（ ）提（ ）玲（ ） 扬（ ）现（ ）蜜（ ）题（ ）铃（ ） 寻找——寻觅 躲藏——躲避 呼唤——呼喊 滋润——滋养 温暖——暖和 美丽——漂亮 惋惜——可惜 常常——经常 许多——很多 慢慢地——渐渐地 明亮——光明 提着——拎着 沿着——顺着 足迹——脚印 年迈——年老 献出——贡献 清新——清爽 保护——保卫 舒适——舒服 照顾——照料 难过——伤心 忽然——突然 附近——临近 清晰——清楚 隐隐约约——模模糊糊 环绕——围绕 茂盛——茂密 展现——展示 风光——风景 五光十色——五颜六色 出名——著名 热情——盛情 降临——来临 装点——装扮 雄伟——宏伟 犹如——好象 奇怪——奇特 一定——必定 哄骗——欺骗 立即——马上 简单——容易 举动——行动 仍然——仍旧 研究——探索 整齐——整洁 称赞——赞扬 黑沉沉——黑压压 奇怪——好奇 透明——晶莹 辨别——辨认 慌张——惊慌 忠实——忠诚 要是——假如 正确——准确 观赏——观看 害怕——惧怕 飞快——飞速 休