浅析小学语文读写结合教学..docVIP

浅析小学语文读写结合教学 　　【摘 要】在小学语文教学中，教师不仅要让学生掌握基本的语文知识，还要注重培养学生阅读和写作能力。因此，教师要进行读写结合教学，精心设计教学环节，激发学生的学习主动性，让他们通过积极的阅读拓展知识面，增加语文知识的积累量；通过引导学生进行写作，提高他们运用语文知识的能力 【关键词】读写结合；阅读训练；写作技巧；知识积累 在小学语文教学中，阅读和写作是重要组成部分。阅读是获得知识的途径和手段，通过阅读能增加学生的语文知识量，促进他们对知识的理解。写作是对语文知识的运用，通过对学生进行写作的训练，才能提高他们运用语言的能力 一、从语文学科的特点出发，进行读写结合的教学 语文是一门集知识性和工具性于一体的学科，在教学中，教师既要学生掌握教材中的基础知识，还要让他们通过阅读加深对课文内容的理解，同时要让学生在写作中进行语文知识的运用。因此，在语文教学中，阅读和写作是非常重要的环节，教师要优化教学环节，激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，使他们积极地参与到课堂教学活动中，使他们的语文综合素质获得提高。通过开展读写结合的语文教学，让学生在积极的阅读过程中深刻体会课文内容，和作者通过文本进行交流，从中获得更多的感悟。在写作教学中，学生积极运用在语文学习和阅读中获得的语文知识，能给他们提供运用知识的机会，在巩固知识的过程中提高他们的写作能力。同时，在阅读中获得的写作技巧运用到写作中，能为学生的作文创造和构思提供指导，使他们写出优秀的作文 二、创设多样化的阅读活动，激发学生的学习热情 小学生活泼好动，让他们长时间地进行阅读很难实现。在阅读教学时，教师可以根据学生的阅读能力和兴趣开展丰富多彩的阅读活动，调动学生的参与热情，使他们积极投入到阅读中，从书籍中获得知识，增加积累。教师可以在语文教学中让学生进行齐声朗读、男生齐读、女生齐读；在课文中有多个人物出现时，还可以让学生进行分角色朗读；对于有趣的课文情节，教师还可以让学生进行表演。在丰富的课堂阅读活动中，激发了学生的阅读热情，他们积极进行阅读，加深对课文的理解和把握，使语文教学高效进行。除了在课堂上开展多样化的阅读活动，在课外时间，教师还可以开展学生感兴趣的阅读活动。例如，组织学生进行阅读比赛，让学生通过阅读说说收获和感受，看看谁的见解更独特。在阐述过程中，学生能从读中获得感悟，提高阅读理解能力；举办读书会，让学生把自己喜欢的图书拿出来，进行分享阅读等。这样获得知识积累的同时，也收获阅读的乐趣 三、结合语文教学活动开展读写教学，提高学生的写作技巧 在小学语文教材中，有很多优秀的文章，在让学生进行自主探究时，教师要让学生学习文章的写作技巧和对事物的描写手法，使他们通过阅读体会如何巧妙进行文章布局和构思。在教学结束后，教师可以让学生根据课文中运用的写作方法进行仿写。小学生学习写作的最初阶段，通过仿写能让他们掌握写作的步骤和技巧。在熟悉写作过程之后，学生能运用学到的写作手法进行巧妙构思和创作，大大提高写作能力。因此，在语文教学中，教师让学生在阅读课文时，要边读边思，思考文章的内涵，体会文中的写作手法，通过阅读提升写作能力，在读写结合的教学中，使学生的语文素质获得有效提高。例如，在教学《庐山的云雾》时，教师让学生通过反复阅读理解文中比喻句表达的含义，并让他们学会如何运用比喻句进行写作；同时，让他们分析排比句在文中起到的作用。通过深入阅读，学生体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，同时，让他们学到更多的修辞手法。然后，教师让学生运用比喻句、排比句等描写方法描写家乡的风景，充分激发学生的写作积极性，提高写作能力 四、在课外进行读写训练，拓宽学生的知识面 在小学语文教学中，教师还要把学生的读写兴趣拓展到课外，让他们通过阅读丰富的书籍获得更多的知识，为他们的写作增加素材。在课外进行读写训练，可以扩大学生的知识面，让学生捕捉到更多的信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，能使学生更加热爱生活。例如，要求学生在自己的采蜜本上，一定要坚持一边阅读，一边作笔记。这样训练，可以达到读写有机结合目的。读书是学生摄取作文知识的重要源泉之一，在阅读中，教师要对学生的阅读进行指导，提高他们领会文章内涵、作者意图以及表现方法的能力。在课外读写训练中，教师要指导学生留心观察生活中的人和事，让他们有取之不尽的写作材料，再加上从课外阅读中吸取了范文中精彩的语句或技巧，学生就很容易把自己的东西在习作中表达出来。将所读的书与生活中感受到的获取的材料结合起来，学生就不再怕作文了，作文的能力也就提高了 总之，在小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读和写作能力，激发他们的读写热情，使他们在多样化的学习活动中提高阅读能力和写作能力，使他们