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浅谈如何提高高三学生的写作能力 　　摘要：一篇好的书面表达要善于巧用高级词汇和复杂句式，妙用变通式表达，让评卷老师有一种感觉，考生具备较强的英语语言运用的能力。因此，我们应重点掌握主从复合句、强调句、倒装句等结构的使用规则和使用技巧，学会非谓语动词的正确使用，正确使用主被动及虚拟语气结构这些高级句式为自己的作文添彩增分 关键词：新课标 高级句式 美化句式 众所周知，高考试题中书面表达是25分，占卷面试题的比值为16.7%、新课标也明确指出了七级和八级的写作要求是能够根据文字和图表提供的信息写短文和报告，能够写日记或信件， 能够写电子邮件，能够写叙事文，说明文和小论文，能够在写作中文体规范、语句通顺。也就是说新课标的最终目的是培养学生的语言运用能力 ，解决实际生活中的问题。从这几年的高考命题发展趋向也可看出侧重实践应用。但在日常英语写作教学中，老师教学方法守旧，缺乏创新，学生对写作没兴趣。老师学生都不够重视写作，老师不愿改作文是因为学生普遍存在写作能力差，具体表现在语法、词汇、固定搭配等语言运用错误。而且老师的批改也往往侧重于语法上的纠错，不注重学生思维能力的训练。造成学生怕写作文，因而在高考试卷中失分较多，这几年新疆高考作文平均分15左右，很低。老师学生都开始重视写作， 想在高考书面表达中拿到高分。参考高考作文评分标准，我们发现一篇好的书面表达， 除了文章要覆盖所有内容要点，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，还要应用了较多的语法结构和词汇。虽然有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力，这样才能得到高分。我所教授的班级学生英语基础相对较好，明年又要面临高考，书面表达取得高分是大家的共同心愿下面我以一节课堂实录为例，谈谈我对如何在实际教学中美化句子结构，提高作文分数方面所做的尝试 课堂开始，我就让学生讨论归纳高分作文有什么评价标准。学生很快就说了基本要点表达准确没有遗漏 篇章条理清晰有分段和过渡词，有高级句式和高级词汇，书写规范工整，美观大方。我也开门见山指出我们这节课的教学任务，如何美化句式。今年傅园慧成为奥运明星和网红，我就用了傅园慧表情包做了课堂导入。让学生想想，她滑稽的表情让人印象深刻，如何表达，表达方式越多越好，也就是一句多译，讨论分享后发现学生用到了so that，such that 结果状语从句、倒装句、强调句，我很开心，说明学生这些语法掌握较好。然后我在黑板展示其他英语表达如下： 1：It is her entertaining facial expression that is impressive. 强调句 2：What impressed us is her entertaining facial expression. 主语从句 3：Her facial expression is so entertaining that we feel impressive. 状语从句 4：It is impressive that her facial expression is very entertaining. It做形式主语 5：How impressive her entertaining facial expression is！ 感叹句 6：So entertaining is her facial expression that we feel impressive. 倒装句 7：Such entertaining facial expression does she have that we feel impressive. 倒装句 8：Nothing can be more impressive than her entertaining facial expression. 否定词和比较级连用表最高级 9：Her facial expression is so entertaining， which makes us impressive. 定语从句 10：Her facial expression is so entertaining，，making us impressive. 非谓语动词 学生看到这些表达都能够说出这些语法结构，但是自己平时却没有给予足够的重视，也就是说并没有努力尝试把这些语法结构运用到写作实践中。我趁热打铁，又给了一句话例如：男孩懂得多，我们深感惊讶。让学生尝试运用这些语法结构也就是所谓的高级句式去表达，实践运用一句多译。很快学生给出了十几个句子，写在黑板上大家共同分析语法结构，顺带纠正不合适语病。通过以上训练，学生已经较为熟练的会运用语法结构