浅谈小学语文教学中情感教育.docVIP

浅谈小学语文教学中的情感教育 　　摘 要：情感教育是小学教育中异常重要的一个环节，对陶冶学生的情操有着举足轻重的作用。可见，通过语文教学来对学生实施情感教育是最合适不过的。本文对如何在小学语文教学中实施情感教育进行了阐述 关键词：小学语文 情感教育 实施 中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0179-01 在小学语文教学中实施情感教育对于激发学生的情感、发散学生的思维等有着不容忽视的促进作用。由于小学生的年龄小，生活阅历不丰富，导致其在情感方面的体验也相对缺乏，但是他们正处于求知的年龄阶段，对外界的一切事物都无限好奇，教师对此应该对学生实施必要的情感教育，充分发掘他们的情感思维，促进师生之间情感的交流与沟通，帮助学生树立起正确的人生观念 1 在小学语文教学中实施情感教育的重要意义 1.1 有助于提高学生的学习积极性 小学生与初中、高中学生相比，更加看重教师的看法，教师的一言一行、一举一动都有可能对学生造成十分深刻的影响。因此，学生在学习小学语文的过程中，教师一句赞赏的话语、一个夸奖的动作都会让学生欣喜若狂，正是因为学生的这种欣喜若狂而促使其更加努力、更加用心地学习。由此可见，在小学语文课堂中实施情感教育对提高学生的学习积极性有一定的促进作用 1.2 有助于提高学生的学习效率 据相关研究表明，学生处于紧张、恐惧、害怕的状态之下，是很难集中注意力来认真学习，而实施情感教育则能够打破这种局面，一改以往教师一脸严肃、让学生感到害怕的局面，让学生在教师亲和、环境舒适的环境之下，能够有效提高学生的学习效率 1.3 有助于增强师生的交流 情感教育的实施不仅能够提高学生的学习积极性与学习效率，还能够增强师生交流，促进师生之间的情感的交流。教师如果能够恰当充分地利用好情感这个方式，则不仅能够与学生之间建立起良好的师生关系，还能够提高学生交流、沟通方面的能力[1] 2 小学语文教学中实施情感教育的策略 2.1 创设情境，引发学生情感共识 就小学语文教学而言，要对学生实施情感教育，唯有为学生创设情境，才能引起学生情感上的共鸣。以往传统的小学语文课堂，是教师的课堂，学生在下面一味地认真听讲、做笔记，这种教学模式不仅不能够提高情感焦旭的有效性，还阻碍了学生综合素质的发展。要确保对学生实施的情感教育是有效的，那前提教师就需要帮助学生建立起良性的主动发展机制，将学生的积极性充分调动起来，从而达到使学生情感认识、情感体验的能力得到提高。教师再设计语文课堂教学时，要注意唤醒学生头脑中情感的认知系统，让学生将新旧知识联系起来，从而激起学生的情感体验 比如在《一定要争气》一课的教学时，教师要鼓励学生积极向生物学家童地周学习，向童地周“一定要争气”的精神学习，向童地周不畏困难的精神学习。学习之后，组织学生将童地周的精神与现实生活中不少学生不自觉、不认真学习、自以为是的学习态度进行比较，在此基础上，让学生清楚认识到自身在学习生活中的缺点所在，并引导学生学习老一辈科学家刻苦学习、为国争光的精神，从而努力开展学习 2.2 挖掘教材，充分实施情感教育 小学语文教材中涉及到情感的内容较多，但是由于小学生心理发育不是很完全，对于稍微复杂点情绪的认知不是很明确，对此，在小学语文教材内容的安排上，如爱国、亲情、友情等单一情感的内容较多。但是这类单一的情感对于教师而言就相当简单了大一点，但是却正好与学生的情绪发展特点相符。因此，教师在组织教学时，要充分挖掘教材中的素材，利用与教材相关的素材来对学生进行不同情感的教育 比如在《母亲的恩情》一课的教学时，本文主要表达是作者对母亲的感谢与教师的怀念。对此，教师可以就母爱体验作为核心培育的教材来充分挖掘。本文第一自然段中描写了两个十分简单的情境，从“夜深”、“一针针一线线”从时间与动作两个方面生动地描写了母亲在深夜缝缝补补的场面，详细的描写让学生仿佛就站在作者母亲的身边，亲身体会作者当时看着母亲的那种心情。此时，教师要对学生内心的感受进行肯定，同时为学生创造轻松的环境，严禁嘲笑、批评等负面的反馈，并鼓励其表达出来，在学生所表达情绪的词汇与语句越丰富、越准确，说明学生对本文的情感认识也越客观。教师则可以进行学生情绪表达的培训，让学生通过使用简单的词汇、语句来将自己的情感准确到位的表达出来[2] 2.3 结合实际，促进情感教育实施 学生学习语文的最终目的，就是让学生将学习到的语文知识充分地运用到生活实际中去。因此，在小学语文教学过程中，教师应该从学生的生活实际生活出发，来促进情感教育的实施。就当前的小学生多为独生子女的情况而言，大多都养成了以自我为中心的个性，能够重视家人感受的更是少数 在小学语文