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浅谈游戏在小学体育教育中的运用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）12-000-01 摘 要 体育课是小学体育工作的重要组成部分，直接关系到小学生的认知、技能和情感方面的发展。体育课程改革强调以学生为主体，努力实现学生自身发展，培养学生自主创新精神和实践能力，本着“健康学习”和“快乐学习”的指导思想进行实施体育教学。结合小学生的生理、心理特点，游戏教学法在体育教学中是不可或缺的教学手段。为了让游戏在体育教学中更好的运用，本人结合教育教学经验略谈己见 关键词 游戏教学 实践运用 “兴趣是最好的老师”，任何体育活动都需要兴趣，否则教学效率就很难得到提高。所谓游戏，就是一种有规则、有目标和有趣味性的活动。游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到运动的技能技巧并掌握教材中的理论知识。本文结合自己的教学实践：主要从游戏的“变”；游戏的趣味性；游戏的层次性；游戏的可操作性；游戏的协调性；游戏的目的性以及游戏的创新性七个方面进行阐述 一、变与不变 （一）体育教学中游戏内容要多变 小学体育教学中，每节课都会有一个主教材和一个辅教材，辅教材一般都会以游戏的形式在课堂中呈现 教材中，有的游戏是对主教材学习的一个延伸。例如：水平一一年级跳跃单元（7―5），主教材是立定跳远，辅教材是快快跳起，作为游戏的辅教材实际上是主教材的一个延伸，或者说是立定跳远动作的加深练习，主要解决在立定跳远练习中能够做到起跳时用力蹬地，手臂用力摆动 有的游戏对主教材学习起了一个互补的作用。在水平三五年级蹲踞式跳远单元（6―3）教学中，主教材是蹲踞式跳远，辅教材是截住空中球，辅助教材原先的目的在于让学生很好的体会脚前掌用力蹬地；由于学生对蹲踞式跳远动作掌握较理想，在本节课中我对辅教材进行了微妙的更换，辅教材我采用的是“肘跪撑爬行通过障碍”，这个游戏既有利于锻炼学生的手脚配合，发展身体协调性；又有利于发展学生的上肢力量。在学生技能提高的同时，也不能忽略力量素质的提升，让学生能够得到全面发展 （二）体育教学中游戏目的性不能变 在体育教学中，游戏的设计是为主教材服务的，有的是主教材的延伸，有的是对主教材的补充。正如上文所说的：水平一一年级跳跃单元（7―5），主教材是立定跳远，辅教材是快快跳起，作为游戏的辅教材实际上是主教材的一个延伸，或者说是立定跳远动作的加深练习，主要解决在立定跳远练习中能够做到起跳时用力蹬地，手臂用力摆动。在水平三五年级蹲踞式跳远单元（6―3）教学中，主教材是蹲踞式跳远，辅教材是截住空中球，辅助教材原先的目的在于让学生很好的体会脚前掌用力蹬地；由于学生对蹲踞式跳远动作掌握较理想，在本节课中我对辅教材进行了微妙的更换，辅教材我采用的是“肘跪撑爬行通过障碍”，这个游戏既有利于锻炼学生的手脚配合，发展身体协调性；又有利于发展学生的上肢力量。一节课的游戏设计一定要遵循新大纲和教材本身以及学情。没有目的就像船失去了航行的方向，很难到达前行的港湾 二、有与没有 （一）体育教学中游戏要有“趣味性” 水平三五年级跑与游戏教学单元（7―3），本节课的主教材是弯道跑，辅助教材是十字接力跑。在主教材的教学当中，学生对弯道跑技术有了一定的了解和掌握，如果单一的进行弯道跑技术动作的练习，对于学生而言会比较枯燥。通过十字接力跑游戏的练习，让学生感受到了体育的竞争性，团队合作的重要性；对于学生而言既不会感到枯燥无味，又达到了对弯道跑技术动作的巩固练习。在本次课的教学当中，通过口诀“身体内倾，两臂外摆大，内摆小，两脚着地部位不同”教学，学生对弯道跑技术有了一个概念上的了解，通过反复练习、纠正和十字接力跑游戏的融合，很好的进行了弯道跑的教学。从教学结果看，95%的同学对弯道跑技术动作有了很好的掌握。跑的教学相对而言比较枯燥，但是如果教学设计合理，用游戏去贯穿教学，这无疑是一种捷径。俗话说“打蛇打七寸”，实事求是真的突显重要。体育教学中，游戏的趣味性带来的效应，大家可想而知 （二）体育教学中游戏要创新性 在体育教学中，游戏的创新在课堂中呈现大概可以分为老师的创新和学生的自主创新。从课堂教学效果看，创新的过程是一个学习巩固和提高的过程。记得在刚工作的时候，某体育老师上了一节展示课，本节课的非常重要的亮点就是器材比较新颖，用的是鞋盒。游戏的设计是，10人一组用鞋盒平放垒高，在第一组练习完以后，老师让学生思考，如何通过改变摆放方式来提高垒起的高度，各组在练习中表现出不同的智慧，突破常规，也是自身提高的有效手段，对提高课堂教学效果是非常必要的，一节课中学生的身心得到了很好的发展。同样在自己的单跳双落教学中，因为缺乏创新，过于俗