浅谈项目教学法在中职物理实验中应用与反思.docVIP

浅谈项目教学法在中职物理实验中的运用及反思 　　【摘 要】为提高中职学生的技能水平，增强研究和分析问题的能力，逐步探索适当的教学方法，实践了符合中职物理实验的教学方法――项目教学法，取得了较显著的成效，但同时也出现了一些困惑和问题。现基于在中职物理实验中运用项目教学法遇到的问题，提出自己的见解，更新教育教学理念，找到解决的办法，在中职物理实验教学改革中更深入地探索 【关键词】项目教学法；中职物理；运用；反思 随着教育教学的改革，中职学校的培养目标也更加明确，要求中职教育以培养学生的职业能力和职业素质为目标，在中职物理实验中，要想实现这一目标，必须改变传统的教学方法，积极创新，增强学生的职业能力，而项目教学法是最能达到这种目的的教学方法，通过两年来对项目教学法在中职物理实验中的实践，就其在当前中职物理实验运用中的问题进行粗略的分析，期待得到同仁的指正和帮助，使之得以发挥更有效的作用 一、项目教学法的内涵及在中职物理实验中的必要性 项目教学法主要指学生采用一定的工具和方法解决所面临的难题所采取的探究行动。在项目教学中，学生不是在教室里被动地接受教师传递的知识，而是着重于实践，制造项目，在完成项目的过程中获得知识、技能和态度 物理学是一门以实验为基础的自然科学，在物理学中，物理实验自始至终都占有极其重要的地位，应用项目教学法进行物理实验可以使学生更好的获得丰富的感性知识，加深学生对物理概念、原理和定理的理解，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察力和实验能力，从而发挥学生的智力。因此项目教学法应用在中职物理实验中是必要的 二、项目教学法应用实践 项目的设计应符合中职学生的特点，要包含全部教学内容并尽可能地融合多门课程的知识点；项目的难度必须适中，在中职学生当前发展水平的基础上，经过适当努力能够完成；同时要使各种技能得以有效重复，让学生达到熟能生巧 将项目教学法应用到中职物理实验中，使实验教学的作用得以进一步拓展。现以高等教育出版社中职学校教材《物理》（通用版）中的“万用表的使用”实验教学为例，粗略谈论一下项目教学法在中职物理实验中的教学方案及优势： 教学过程： （一）学情分析：学生在学完第四章直流电路第二节串联电路和并联电路后，根据教学安排，学习用万用表测量直流电流、直流电压和电阻。根据教师对本堂课的简要说明和提前准备的实验器材和实验元器件（万用表、面包板10块、不同型号的电阻若干、开关2个、6.3V/0.2A小灯泡2个、3V干电池10节、导线若干），要求学生认真预习万用表的使用方法，并自制由以上元件组成的串联电路和并联电路，准备测量直流电流、直流电压和电阻，此次项目分成10个小组，共43名同学 （二）项目名称：用万用表测量自制串联电路和并联电路中直流电流、直流电压和电阻 （三）提出问题： 1.如何在面包板上搭建由干电池、小灯泡、开关、电阻和导线等组成的串联电路和并联电路？ 2.如何测量串联电路和并联电路中的直流电流和直流电压？如何测量电阻值？ （四）信息搜集：给学生合适的时间和相关的资料，让学生自己找到相关问题的答案，如果遇到难题，可以请教老师和同学 （五）制定项目计划：要求各组学生制定分步骤、有时间点、分工明确、突出注意事项的项目计划，教师查看后，方可实施项目 （六）实施项目过程： （七）项目总结：在总结中学生需写明怎样展示项目，项目实施的结果怎样，有没有达到预期的效果，有没有失误及不足之处，今后打算怎样优化 三、实施项目教学法的效果 项目教学法，使学生的参与程度大大地提高，这不仅表现在教师的授课过程中，借助于媒体营造学习的氛围，选择适当的学习载体使教学内容更活泼，更明确。还表现在学生必须独立地完成一项又一项的工作任务，这些工作任务被设计成由浅到深，引人入胜，使学生提高了对学习的兴趣 “万用表的使用”这个项目在使用的过程中，很好的表现了学生是主体，教师则扮演了主持人的角色。从制定计划、准备仪器仪表、搭建电路、通电测试到测量数据、记录数据，全部都是由学生分组进行，每一项任务都体现了学生们不同的观点，展现了学生们丰富多彩的想象力，带动了学生自主学习的勇气，增强了学生的自信心，让学生感受到了学习的乐趣。但是，并不是中职物理教材中每一章节都可以很好的应用项目教学法 四、在中职物理实验中实践项目教学法存在的问题及深思 （一）教材设置及教师僵化的使用项目教学法。教材不能清楚的体现出以项目为主体，需要教师自行设定，这就需要花费大量的时间备课。教师需要在平时的教学中积累经验，撰写适合自己学校学生的校本教材 项目教学法是在中职物理实验课中广泛运用的教学方法之一，而实际情况是，许多教师认为中职物理实验课必须以项目教学法进行教学，盲目