英语课堂教学中实施情趣教学探析.docVIP

英语课堂教学中实施情趣教学探讨 　　摘 要：情趣教学强调尊重学生，重视形象情境和问题情境的创设，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和积极性，是提高英语教学效果的有效途径。文章就如何在英语教学中实施情趣教学进行研究，以让学生的英语口语运用变得灵活，进而使学生快乐地学习和成长 关键词：英语；课堂教学；实施；情趣教学 中图分类号：G623.31；G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0085-01 在英语教学中，不仅要让学生了解英语知识，运用英语自如地交流，而且还要激发学生对英语的学习兴趣，并且享受学习英语的过程。教师在教学过程要充分满足他们的好奇心，调动他们的积极性，让他们从小学的最初阶段就能感受到英语学习的快乐，从而能有长期有效的进步。教师应该提升自身的素养、理解教学目标以及丰富自身的教学手段。所以，在牛津小学英语教学过程中，可以采用一种全新的教学方式――情趣教学。本文综述了情趣教学的核心和特点，以及在英语教学中呈现出来的教学方式，以使学生快乐地学习和成长 一、 情趣教学的核心和特点 情趣教学是在学生学习过程中，将认知和情感融入其中，达到和谐统一的意境。教师在教学过程中运用丰富的教学手段，以情感为基础、体验学习为途径来调动和激起学生的好奇心，让学生积极主动地去学习，从而在学习过程中得到乐趣。教师在进行情趣教学之前，要先提出几个和教学内容相关且具有讨论价值的问题，再由学生自主分组讨论，结合自己的独立思考去尝试解决。教师授课的最终目的并不是简单的告知答案，而是要学生结合自身的知识基础，去探索新的未知的知识，在这一过程中，教师可以给予良好的指引 二、 英语课堂中的情趣教学方式 1. 利用多媒体教学手段，激发学生的兴趣 现代课堂形式较以前有了很大程度的变化以及完善。电视多媒体教学的普及，使得学生对书面知识有了更立体的直观感受，同时也提高了学生的学习兴趣。比如，在动物词汇的教学课堂上，可利用多媒体播放各种动物的视频和发出的不同的声音，让学生回答出动物的名称。如播放马奔跑的视频时，可以让学生一边模仿马奔跑的动作，一边读出horse，同时在黑板上写出这个单词的拼写。在教授水果的时候，教师还可带实物到课堂，展示苹果的时候要求学生说出水果的名字，再带领学生大声读出apple，让学生同时记住读音和意思。无论是运用多媒体还是实物的展示，目的都是为了提高学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂教学中，在教学中体会到学习的快乐，并让他们对英语学习充满信心 2. 将游戏、歌曲融入教学中，营造良好的学习氛围 结合学生的特性，将游戏代入英语教学课堂，让学生在玩的过程中开心地学习，也就有了学习的兴趣。例如，在教学水果单词的课堂中，教师可让学生两两分组，对面而站，一名学生将写有水果英文单词的题板展示给对面的同学看，然后这位学生将用表演的形式让同学们去猜水果的名称，最后大声朗读出来才算正确。这个游戏可以考查学生对单词的认知、读音的掌握情况，即使是没能完成游戏的学生，也会对单词印象深刻。通过学习英文歌曲来培养良好语感也是一个有效的方式。其中最简单的莫过于英文字母歌，通过其朗朗上口的旋律，可以让学生在英语学习的初级阶段迅速地掌握26个英文字母的读写。英文歌曲作为在教学活动中寓教于乐的一种，可在课间课后经常带领学生演唱通俗易懂的英文歌曲。这样既能愉悦学生的身心，也能激发学生的学习兴趣。而且，在课堂教学中，将音乐和英语相结合，能够更好地使学生理解对话，融入情境。在歌曲教唱的过程中，可以根据不同歌曲的内容进行角色扮演和情景对话，体现出歌曲当中的人文交流。通过将游戏和歌曲融入课堂，充分调动学生学习英语的积极性，从而提高学生对英语的兴趣 3. 创造现实生活的情境，加强口语的演练 小学教材的内容一般在编排上都显得比较简短单一，为了激发学生的学习兴趣，则需要教师在提前备课时想办法将枯燥的教材变得生动有趣。根据学生爱好模仿、喜欢表演的特性，教师可以创造现实生活的情境，加强学生的口语演练和灵活运用，增强学生的记忆，使其牢牢地掌握所学的知识。比如，在平日生活中要求学生用英语“Good morning”“how are you？”“nice to meet you”等与老师和同学进行简单的问候；在课堂上，教师可设定类似于餐厅点餐的对话进行演练，让学生熟练使用“Can I help you？”“What would you like to eat？”“Thank you very much”等短句。所以，抓住学生的心理需求，创立有效的情趣教学，让学生在玩乐中学习，在学习中体会乐趣 三、 结束语 小学英语作为中国学生最早接触的外语知识，应该得到更多的重视和推广。英语作为一门外语，缺少了语言环境的基础