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论高校优等生思想政治教育工作 　　摘 要： 优等生，似乎从来都是教师严重的宠儿，无论他们做什么事情都是对的，似乎思想政治教育也与他们永远都靠不上边，所以高校大学生的思想政治教育工作者也大多没有将优等生放在自己的工作重点之上。但近年来随着诸如药家鑫、林森浩等优等生犯罪案件不断出现后，优等生的思想政治教育的迫切性逐渐凸显出来，如何让优等生真正成为国之栋梁已成为高校思想政治教育的重要课题。据此，首先分析了做好优等生思想政治教育的必要性，其次对如何做好优等生的思想政治教育工作提出了笔者的一些个人见解 关键词： 优等生；思想政治；心理；健康 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.10.072 1 做好优等生思想政治教育的必要性 1.1 做好优等生的思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分 所谓的优等生，其实是相对于后进生而言的一个相对概念，无论是优等生亦或者是后进生，他们都是高校学生群体不可或缺的重要组成部分。世界上没有完美的人，只是有的人的优点更能够被社会群体所认可所接受，而一些人的缺点则更容易被人们所发现而已。高校思想政治教育本身并未区分优等生和后进生，只是在高校思想政治教育的过程中思想政治教育者的个人认知偏差，把思想政治教育工作主要集中在了后进生上。因此，无论是从学生群体构成亦或者是从高校思想政治教育开展内容来看，做好优等生的思想政治教育都是高校思想政治教育工作不可或缺的重要组成部分 1.2 做好优等生的思想政治教育是保证优等生成为国之栋梁的基本保障 在校大学生是未来国家建设的主战力，特别是高校大学生中的优等生，更有可能成为国家经济社会建设方方面面领域内的领头羊和主要贡献者。但从当前高校在校大学生中的优等生思想政治状况来看，他们身上存在的很多特殊性的问题是制约他们发挥应有作用的主要阻力。当前在校大学生中优等生群体所存在的普遍思想政治问题主要有：（1）自傲自大，自我为中心。优等生因为其学习成绩好，往往自命不凡，再加之老师的特别关爱，更让其容易骄傲自满，认为自己就是班级的骄傲，是班级的代表，因此看不起其他学生，甚至对老师不理不睬，对班级集体活动的参与积极性也很低。（2）性格孤僻，不愿与人交往。有一些优等生的优等成绩来之不易，是他们废寝忘食埋头苦读所得到的回报，这些优等生过多把精力放在了学习上，而忽略了大学其实就是一个小社会，不仅仅需要智商提升，更重要的还在于情商的提升。他们大多不愿与人交往，或者与人交往时表现的唯唯诺诺，甚至还会脸红，讲话磕磕巴巴。（3）功利心强，价值观扭曲。一些优等生在长期的褒奖中逐渐迷失自我，开始追逐伴随成绩而来的一系列的名和利，在老师面前表现的勤勤恳恳，但老师走后却懒懒散散，参与校园活动也是为了满足个人私利心，而不是出于为班级争光的荣誉感等等。面对这些问题，只有加强优等生的思想政治教育，才能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而成为真正的对社会有用的人才 2 优等生思想政治教育方面面临的问题 2.1 多元文化的冲击 网络信息技术的发展让信息成为了21世纪社会团体及个人生存和的发展的主要工具，对于团体而言，它通过掌握足够的信息及时的调整团体目标、协作模式等等，从而推动团体的不断发展。对于个人而言，他通过掌握足够信息，不断加强自身综合素质建设，实现自身发展。信息时代下，信息流通速度加快，信息更新速度剧增，信息类型也多种多样。特别是对于在校大学生而言，他们是这个社会上的新兴一代，是伴随我国信息技术发展而成长起来的一代，网络信息更是他们日常生活中不可或缺的重要组成部分。诚然，信息时代背景下多元化的文化为他们拓展了思路，改变了他们的思维方式，但同时一些消极的文化元素对他们的影响也远高于任何一代大学生队伍。乐于助人的优良传统被网络文化抨击为傻子行为，团队精神被个人英雄主义所取代，享乐主义、追名逐利更是成为了不少在校大学生的主要价值取向，多元文化中的消极文化元素正在不断侵蚀着在校大学生的思想认识世界 2.2 对优等生思想政治教育的认知偏差 尽管素质教育的呼声早已响起，各大高校也打着德智体美劳全面发展的幌子在组织日常教学活动，但从当前高校教育现状来看，成绩依然是衡量学生优良的唯一标准，也是衡量教师教学质量的重要指标。在这种教育思想背景下，成绩也就成为了老师对学生看法的主要影响因素。更多的教师都希望班级中的优等生加紧学习，不断用优异的成绩来填充自己的教学质量评级，优等生成为了老师们名副其实的宠儿。在这种情形下开展在校大学生的思想政治教育，大多数教师都把目光对准了可能影响自己教学质量的后进生身上，甚至不断教育后进生向所谓的优等生看起，让后进生去效仿和学习这些优等生的行为