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农村家庭教育中隔代教育的思索 近年来，随着农村剩余劳动力的不断增多，外出打工或经商的人也越来越多。有的家庭夫妻双双外出打工，他们当中有的将子女带在身边，而更多的是将自己子女留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照管，或者寄托在亲戚家里。于是，这些隔代长辈便成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子。这种教育现象，我们称之为隔代教育。目前，农村学校中，隔代教育是家庭教育的主要问题。 从我校情况来看，我校是一所乡镇级农村中心小学，有714名在校学生，其中445名是隔代教育子女，占62.1%。这表明，目前在农村，隔代教育现象确实普遍存在。而令人堪忧的是，农村隔代教育的孩子在品德、个性、心理、成绩等方面普遍落后于其他的同龄孩子。我们都知道，农村小学是基础教育的薄弱环节，农村学生是教育的弱势群体。而现在，这些长期远离父母，缺少父爱母爱的农村隔代教育孩子则处于了弱势群体的最低层。可以肯定地说，对这种最弱势群体的关注和教育，对于当前素质教育的全面实施，对于进一步推进义务教育公平化，对于农村新课程教学将产生重要的影响和深远的意义。 ??? 那么农村隔代教育到底是怎么一个现状呢？“留守孩子”的教育状况又如何呢？下面就让我们从学校的角度一起来关注农村隔代教育，聚焦“留守孩子”的教育问题。 一、隔代教育——不可回避的问题 ??? （一）、从几则案例看负面影响 ??? 1、杨大海是我校五年级学生，父母在外出打工，他由奶奶照看。从本学期开始以来，杨大海在先后从家里“偷”了近1000元钱，伙同徐胜男、徐春冬、叶云鹏、蒋悍、刘德、徐仲庭等八个人买零食、上饭店、泡网吧、摸奖（包奖）、买礼物送人等随意潇洒，千元钞票几乎花费怠尽。通过调查，得知“哥儿们”、“敲诈勒索”、“高利贷”等不良社会习气潜伏校园是造成这次事件的主要原因，八个学生中的六个隔代教育子女是这次事件的始作蛹者。显然，事件发生的背景就是隔代教育。 ?? ???2、王彬，我校六年级学生。父母在杭州打工多年，随爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶都是文盲，管不了他学习的事。每次都是口头过过场：“作业写好了吗？”然后用钱作为鼓励他努力学习的奖励。而王彬一到家就是看电视，看到晚上十点多钟才睡。总骗他们没作业，或说作业在学校里写好了。在学校里，他也不怕老师批评，作业老是不做，上课打瞌睡。学习成绩差，被同学们戏称为“老不及格”。这是隔代教育的普遍问题。 ???? 3、兰凌伟，我校六年级学生。该生性格孤僻，脆弱，有时很任性。平时很不合群，与人说话，总是低着头，语气紧张而短促，有时候口吃。有一次，我做“特殊家庭”情况调查。当问起兰凌炜家庭情况时，他低着头站起来，不作声。我问道：“你爸爸在家吗？做什么的？”“在深圳打工。”语气很生硬。“你妈妈呢？”好久他都不说话，脸胀得通红。这时，旁边的同学说：“他没有妈妈。”只见兰凌伟顿时掉下泪来。事后，我真诚地同他谈了一次话，了解到他爸爸在深圳打工，妈妈几年前死了，现在跟着外婆生活。现在想起他当时泪流满面说的一句话：“我觉得很孤独，我想爸爸妈妈。”，我的心还是隐隐作痛。 ??? 综上所述，隔代教育造成了子女在道德品质、学习成绩、个性发展、心理健康等方面的负面影响，对孩子的健康成长极为不利。 （二）、从两大方面谈产生原因 ??? 通过以上论述我们知道，目前学校教育面临由隔代教育带来的诸多问题和困扰，要全面消除隔代教育所带来的负面影响，首先要了解问题产生的原因。通过进一步的调查、访问和分析，我们得出隔代教育对孩子在道德、学习、个性、心理等方面的负面影响主要是由以下原因造成的。 1、亲子分离，缺乏沟通 ??? 丢下你没商量??? 孩子的健康成长，离不开爱，特别是父爱母爱。它是孩子幼小心灵的避风港，是孩子健康情感的滋长点，是孩子个性形成和心理发展的重要依托。然而，隔代教育子女长期生活在缺乏父爱母爱的环境里，就像花朵得不到阳光雨露的滋润，这对孩子的健康成长极为不利。父母远离家乡，逢年过节过年才回家一躺。然而短暂的欢聚之后，便要忍受分离的痛楚，这叫我们的孩子情何以堪。难怪在分离之际，一位9岁的孩子紧紧抱住母亲的腿，撕声裂肺地喊：“妈妈不要丢下我。” ???我拿什么把你帮??? 孩子在家里碰到什么困难，在学习上有什么难题总会找父母亲帮助。可是隔代教育使亲子分离，难以沟通。平时总通过电话或书信联系，大多是问一下“你身体好吗？”、“考试考了几分”等情况，根本不会同孩子谈心，更不要说帮助孩子解决思想、学习上的困难了。亲子之间这种表面而极其肤浅的沟通，使孩子心理上和学习上得不到有效的指导和帮助，造成了孩子在困难面前低头畏缩，甚至放弃，产生厌学的情绪，也形成了脆弱、自卑的性格。 2、隔代长辈，素质低下 现在的隔辈老人大多出生于五六十年