创造性思维的方向.pptVIP

2.3 幻想思维形式 幻想是想象思维的又一种形式。所谓幻想，一般是指与某种愿望相结合并指向未来的一种想象。由于幻想在人们的创造活动中具有重要作用，所以创造学允许并鼓励人们对于事物进行各种各样的幻想。前苏联就为学生专门开设过“幻想课”，其目的是引导和培养学生进行各种形式的幻想，以增加学生的创造才能。 1．幻想的重要性 幻想，因其暂时脱离现实而常不被人们所重视，很多人甚至把“幻想”作为贬义词而将其打人另册。从创造学看来，这是不公正的。幻想是一种极其可贵的品质。创造学认为，幻想思维可直接导致创造活动，很多创造活动均离不开幻想。弗洛伊德说过：“每一个人在心灵上都是一个诗人。”但是，随着成长过程中受到种种思维模式的禁锢，成人大都失去了像孩子般做“白日梦”的能力。 2.3 幻想思维形式 1．幻想的重要性 幻想，因其暂时脱离现实而常不被人们所重视，很多人甚至把“幻想”作为贬义词而将其打人另册。从创造学看来，这是不公正的。幻想是一种极其可贵的品质。创造学认为，幻想思维可直接导致创造活动，很多创造活动均离不开幻想。弗洛伊德说过：“每一个人在心灵上都是一个诗人。”但是，随着成长过程中受到种种思维模式的禁锢，成人大都失去了像孩子般做“白日梦”的能力。 2.3 幻想思维形式 1．幻想的重要性 2.3 幻想思维形式 2 幻想的特点 幻想思维的突出特点即是它的“脱离现实性”。幻想是人们从美好