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一、人才学研究的对象和内容 毛泽东曾经指出：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象”。人才学这门学科同其他各门学科一样，有其独立的研究对象和领域。 人才学的研究对象是人才现象的特殊矛盾性，即把人才现象作为物质运动的一种特殊形式来研究。因此，人才学是以人才现象作为自己研究对象的一门学科，是一门研究人才运动及其发展规律的学科。具体说来，人才学是一门研究人才运动现象、揭示人才运动规律的一门学科。 人才学的研究内容主要包括以下四个方面：第一，关于人才的基础研究，其中包括对人才的概念、本质、基本要素、类型、作用和价值、结构的研究；第二，关于人才成长规律的研究，其中包括对人才成长过程及其阶段、人才成长的基本原理、内外因素及其相互作用、个体人才成长规律和社会人才总体成长规律(社会人才辈出规律)等的研究；第三，关于成才主体自我开发的研究，即成才主体创造实践的研究，其中包括创造实践的战略思想和战术问题研究；第四，关于社会人才开发的研究，即关于人尽其才的研究，其中包括对人才的预测规划、教育培训、考核评价、选用配置、使用调控等的研究。 上述四个方面的研究，又可划分为人才学的基础理论研究和应用理论研究两大部分。前者为后者提供科学依据，后者是前者的应用发展，反过来又丰富充实前者，两者相辅相成，相互促进，缺一不可，共同构成了人才学的框架体系。 二、人才科学的体系 所谓人才科学，是指以人才现象为研究对象的科学。它是由分化了的各门人才学科组成的学科群。人才科学是一个大系统，而分化了的各门具体人才学科是其子系统。 人才科学系统可以根据一定的标准划分为子系统。从不同角度或领域研究人才现象，可把人才科学分为人才历史学、理论人才学、边缘人才学、专门人才学等。 人才历史学研究历史上的人才现象。它又根据其研究对象的不同，分为人才科学史、人才思想史、人才制度史、人才实践史。一般说来，历史学包括对于历史过程的记录、对于历史过程的总结和对于历史规律的探讨。 理论人才学，即基础人才学或普通人才学，在研究人才史基础上，从总体上研究人才现象的一般规律和理论问题，包括基础理论研究和应用理论研究。 边缘人才学，是运用人才学和另一门学科的基本理论与方法来研究人才现象的某个方面的科学，这种学科又称为交叉学科。例如，人才哲学、人才经济学、人才社会学、人才法学、人才伦理学、人才心理学、人才教育学、人才预测学和人才地理学等等。 专门人才学，是运用人才学的基本理论来研究不同范围、不同领域、不同类型、不同性别、不同年龄段的人才现象的科学。 人才学按研究不同范围(层次)人才现象来划分，可分为微观人才学(个体人才学)、中观人才学(群体人才学)、宏观人才学(社会人才学);按研究不同领域人才现象来划分，可分为政治人才学、军事人才学、经济人才学、科技人才学、教育人才学、文艺人才学、体育人才学、医学人才学等等;按研究不同类型人才现象来划分，可分为潜人才学、竞争型人才学、逻辑型人才学、推测型人才学等等;按研究不同性别人才现象来分，有女性人才学;按研究不同年龄段人才现象来分，又可分为青年人才学、中年人才学、老年人才学。此外，按研究不同时代人才现象来划分，还有未来人才学。总之，正如恩格斯曾指出的那样:“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映;这种反映是经过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一个要素可以在它完全成熟而具有典范形式的发展点上加以考察。”我们必须依据上述历史唯物主义基本原理，按历史的和逻辑的顺序来考察人才现象的发展规律，来建立人才科学体系，参见图1-1 三、人才学与相邻学科的关系 从人才学的研究对象和内容来看，它同人力资源管理学、教育学、伦理学、普通心理学、发展心理学、创造心理学、脑生理学、优生学、遗传学、创造学、现代经济学、社会学、地理学、管理学，以及科学史、传记文学等学科都有密切的联系，但又有明显的区别。 (一)人才学和人力资源管理学的关系 人才学和人力资源管理学既有联系，更有区别。两者有三个相同点：(1)研究对象。从人的层面而言，都以人为研究对象；(2)根本目的：均是以开发人的潜能，促进人的全面发展为目的；(3)研究内容：在人力(才)资源开发部分有交叉。由于两门学科产生的历史背景、文化背景不同，因而两门学科具有明显区别。不同点有(1) 研究对象不同。人才学研究人力资源中较为精华的先进部分、较高层次部分；人力资源管理学研究一般劳动人口。而且，研究视点不同。人才学以人才为视点，人力资源管理以组织为视点。人才学研究范围广，从宏观、中观到微观，既研究一个国家或地区的人才问题，又研究一个单位组织的人才问题；人力资源管理学研