开放教育基于网络地协作学习模式.pdfVIP

现代远距离教育 开放教育与基于网络的协作学习模式 李秋梅1，陶凤祥2 【摘要】在开放教育试点过程中，师生的角色发生了质的变化，教师由“教学”变成了 “导学”，学生由“跟着学”变成了“自主学习”，而在这个变化过程中不仅仅需要运用现代信息 技术改变办学条件，更重要的是要更新师生的学习观念与课程教学模式，从而有效地提高学习质 量。本文根据建构主叉学习理论、人本主叉学习理论及国内许多专家学者的论述，提出了开放教 育运用协作学习模式的优势、存在的问题及对策。 【关键词l开放教育；网络教育；协作学习；模式；问题；对策 【中图分类号】G728 【文献标识码】B 学习是教学的基础、教育的基础。不论任何形 一、基本概念 式的教育，最终都要落实到学生的学习与发展上， 现代远程教育也不例外。 当前不仅迫切需要运用现代信息技术改善办学 习、竞争学习不同的学习方式，它指学习者以小组 条件和教学环境，更重要的是必须更新广大师生的 形式，在共同的目标和一定的激励机制下，为获得 学习观念与课程教学模式，培养信息时代的学习方 最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习 法与学习能力，这是时代的要求，也是当今世界高 方法。在协作学习中，成员个人学习的成功是以他 等教育、尤其是以多媒体和网络为重要学习环境和 人成功为基础的，学习者之间的关系是融洽的，相 技术支撑的现代远程教育改革发展的大趋势。 互合作的，在共享信息与资源、共负责任、共担荣 学校传统课堂教学模式中长期解决不了的学生 辱的基础上，完成共同的学习任务，实现相同的学 自主学习、协同学习等，在现代远程教育中反而会 习目标。与个别学习和竞争学习相比，协作学习能 更受重视，并很可能会率先取得实质性突破。现行 更好地发挥学习者的主动性、创造性，更有利于问 课堂教学模式中，学生对教师的过度依赖，是很难 题的深化理解和知识的掌握运用，能促进高级认知 突破和超越的；而国内外远程教育最重要的成功经 能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形 验，就是从一入学就加强对学生自主学习能力的培 成。 养，使每个学习者尽快成为学习的主人。由此可 二、基本要素 见，第三代远程教育的价值，不仅在于技术的先 进，更重要的在于对传统教学模式之突破与超越! 协作学习的基本要素包括协作小组、成员、辅 与此相适应，必须推动远程教育中学习方式的 导教师和协作学习环境。 变革，探索符合远程教育特点和规律的各种新型学 1．协作小组。协作小组是协作学习模式的基 习模式。如：近程与远程交互的跨时空协作学习； 本组成部分，小组划分方式的不同，将直接影响到 自主性、个性化的自我构建式学习；任务驱动式的 协作学习的效果。通常情况下，协作小组中的人数 综合与分科相结合的非线性一网络化学习等等。本 不要太多，一般以2—4人为宜。 文将通过对网络协作学习模式的论述来阐述开放教 2．成员。成员是指学习者，按照一定的策略 育运用协作学习模式的优势、存在问题及对策。 分派到各协作小组中。人员的分派依据许多因素， 如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知 学文科教学部剐研究员。 万方数据 风格、认知方式等，一般采用互补的形式有利于提 行。辩论模式有利于培养学生的批判性思维。 高协作学习的效果。