支票结算说课稿.docVIP

《支票》 学校：合肥铁路工程学校 老师：项红叶 课程：出纳会计实务 课题：支票 2015-11-1目 录 一、教材与学情分析 3 1 说教材内容 3 2 说教材地位 3 二、说学情分析............................................................................................................3 三、说教学目标 4 1 知识目标 4 2 能力目标 5 3 德育目标 .... 5 四、说教法、手段和模式 5 1 教学方法 5 2 教学媒体 5 3 教学模式 5 五、说学法 .5 六、说教学流程 6 七、说教学反思 7 一、说教材 1 说教材 本节课是国家规划教材，高等教育出版社的《出纳会计实务》，由林云刚，朱建军主编，配套辅助教材有《出纳岗位实务》和光碟。教材特点是通俗易懂，图文并茂，配套习题，丰富的信息化实训。 2 说教材地位 本节课是教材中第三章第二节“原始凭证填制”中的支票及相关凭证。在学生学习了基础会计供应业务的具体流程的基础上进行，引导学生探索支票，并结合演示，体验支票的填制步骤和方法。通过本节课的学习，既可以对基础会计的知识巩固和深化，又可以为进一步学习会计相关知识和解决实际问题打下基础。 教材在内容上突出了职业教育的特点，强调以培养学生的动手操作和体验探究能力为主，在实践中学习和掌握支票结算的内容，体现“做中学，做中教”的教学理念。本节课在实际工作中运用较广，是出纳人员所必须具备的技能和素养， 本章节在教材中处于基础地位，有着承上启下的作用。 二、 说学生情况 中职生消极的一面：基础差，厌学，自控能力差，早恋普遍，眼高手低。 中职生积极的一面：主动性强，思维活跃，有活力有主见，喜欢动手操作。 对于所授班级学生的学情分析： （1）知识技能：完成了《基础会计》的学习，但对实际经济业务处理不熟练，会计专业的思维能力有待提高。 （2）学习态度：学生缺乏学习兴趣，态度不端正，在学习过程中对自己调节、监控的能力较弱。缺少实践经验，有畏难情绪。 （3）学习能力：学习底子弱，学习主动参与意识弱。财会班女生居多，偏重形象思维，计算能力和抽象思维能力较差。 （4）学习动机：中职财会专业就业压力大，有就业危机，学生渴望学习专业的会计知识，从而被社会认可。 所以，设计的理念要考虑到学生的专业性、学生的整体基础，和内容的实用性。教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生专业基础，注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，因实际情况调整教学进度和深度，从而保证每个学生都能完成基本知识点的掌握。 三、说教学目标根据教学理念（1 （3） 四、说教教学方法：：（4）：采用仿真支票填制工作的形式进行实训，让学生在这种真刀真枪的中提高制单证的能力。 2word2003软件、微课、微信课堂、网络教学 3 教学模式/探究教学模式，任务驱动教学模式。 4 教具准备 多媒体网络教室、多媒体课件、财会专业实训室 说学法 是（1）根据目前新的教学理念，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力 （2）体验探究法：立足于教学生“我会学”的基本思路，在课堂上组织学生游戏讨论，交流他们各自的发现，通过共同探究来培养和发展学生的主体意识，达到掌握知识和综合实践的目的。 实训演练法：在实践中学习，提高学生的动手能力，，