531教室操纵标准.doc

实施531课堂模式须知 1、组织上课。上课开始，首先是师生问好“同学们好”“老师好”，学生面朝老师鞠躬，老师在讲台前回礼的同时说“请坐”。 2、点评预习。老师在导入新课，揭示课题（教师也可直接揭示课题）后，呈现学习目标（需要时，教师要适当解释目标中的关键词），小结学生导学案的完成情况，同时教师说明各组学生的得分多少（预习分一般为6±n）的理由、教师还可以表扬本次导学案完成优秀的同学，或表扬明显进步的同学，或指出普遍存在的问题（预习分可以在课前，也可以课上写在预习栏）。 3、同伴互助。同伴互助时，学生必须全体起立，身体前倾，交流导学案上的有关问题，可以是两个人交流，可以是多个人同时交流。同伴互助绝不是仅把答案告诉对方，或让对方照抄答案，应将思考的过程讲给对方听。被帮助的一方在听讲的同时，可以做适当的记录。 4、组内讲解。组内讲解时，每一个组员仍是站立前倾。组内讲解应在主持人（可以是正、副组长，也可以本学科的高手）主持下进行，必须一人讲，多人听。每个组员讲的内容，应是主持人在课前根据其学习能力分配的。讲解从基础相对薄弱的学生开始，实力较强的学生后讲难度较大的题目。组内讲解完毕时，本小组同学以同时击掌的方式示意并坐下。教师根据巡视情况评各组合作分（最高分3分，什么时候评1、2分，教师视情况定）。 5、分配任务。同伴互助和组内讲解时，教师要不停地巡视、点拨，从而发现一些交叉性问题和共性问题，教师根据观察及各组提出的问题分配各组展示任务。学生都会的问题绝不作为班级展示的问题，展示的问题必须是部分学生的疑点（展示的问题一定要有所选择，努力抓住教学重点、难点）。 6、班级展示。（1）各组学生代表可以通过口头、书面形式（包括讲解、朗读、介绍、表演、小报、图表等）展示。展示要面向大家，站姿端正，声音洪亮，语言规范，善于运用肢体语言；展示时准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；板书要迅速、工整，合理运用彩色粉笔。（2）上台展示时，展示学生要说“我（我们）代表某某组展示”，讲解完毕，展示学生要说“我（我们）的讲解完毕，请大家点评”。听完其他同学的点评（点评要兼顾内容和形式。每次点评一般不超过3人，既可点评，也可补充），展示学生要说一句“请老师点评”。老师点评完（此时，教师要善于追问，使学生真正搞清楚问题），展示学生说：“我们组展示结束，谢谢大家，请下一组展示”，师生用掌声鼓励（掌声是承上启下的需要）。 （3）适时评分。每一组展示和点评后，教师应及时评分，评分最好考虑展示学生参与度、层次性、实效性和学生点评是否兼顾内容和形式、学生补充问题的质量（建议1到6分，展示分和点评分应有所不同，可根据学科特点操作自己课堂的展示分和点评分）。 7、目标检测。一节课中，可以进行多种形式的目标检测（建议1到6分）。 8、课堂小结。一节完整的课，教师必须对学习情况进行总结，尤其是对各组得分情况汇总。 9、学教结束。下课铃响，师说：“下课”（学生起立）、“同学们再见”，生说“老师再见”。