从认知负荷视角探究翻转课堂_兼和翻转课堂的典型模式分析_宋艳玲.pdfVIP

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2017-06-01 发布于福建
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从认知负荷视角探究翻转课堂_兼和翻转课堂的典型模式分析_宋艳玲.pdf

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JJOOUURRNNAALL OOFF DDIISSTTAANNCCEE EEDDUUCCAATTIIOONN Special Seminar 从认知负荷视角探究翻转课堂* ———兼及翻转课堂的典型模式分析 1 2 1 宋艳玲孟昭鹏闫雅娟天津大学教育学院天津大学软件学院天津（；，） 1. 2. 300072 翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺 [摘要] ，序自翻转课堂产生以来很多学校或教育机构采用此模式并取得了较优的成效与此同时可汗学院的出现也。，，。，成为了翻转课堂得以迅速发展的催化剂目前国内众多学校都在采用翻转课堂模式期望翻转课堂成为教学改。，，革的一个转折点从心理学的角度看翻转课堂教学模式本质上是降低了认知负荷使学习者的认知资源得到更。，，合理的分配从而获得更好的学习效果另外通过分析多位学者提出的不同翻转课堂模式以期能为翻转课堂，。，，的应用研究提供帮助。翻转课堂起源认知负荷模式案例 [关键词] ；；；； — （） — — [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1672 0008 2014 01 0105 08 n c . u d e