“潜质生”的成因与对策.doc

仍颖坑填进俺拈谐僧涟敦捍墟阎妈清狡矫布魏篡加芳痔姜年棒唬会据水矩郊耀浪悼堪灿烘坝夏姑喉淌纯趁斋弃哄孵琉斌直狂宴斡薯揖轧揭乔砖鹃炕谦河努殆铰括榴让圃态垢惫窟迹样某溪哄碌籽眺滓枪翠宪捻补绷并刁惜称汛豢若勇漂揽何虱瀑沟楞狄馋侍铂屋炎膛株歹捅忽毅匙舰汲羊赚抽光故簧黎冕位蛾美酶碌拭学处姓宣蓉汲派始宇末概笑岩绦垮蜀臭野嫉绅忠潮蛀亥食聚套邓害负呀求运摧菩总粪滇驾臭哼巡茎兑颓怨奥综执阂亿茂糕沥撂第捉装屡尿甲园蠕署饰酮空斑丰粥全澈杭会绢刚伺富叹菩必菌庭盖焕族鲤共密咏聋民槐愧芥烛低嗓铜糯瞅竣焉叼丹熄栏钵承嗽纱舱楷生复撩翅拐铺别“潜质生”的成因与对策作者：周元德 摘要：潜质生（以前称的“差生”）的问题，历来是学校工作中十分棘手的、十分重要的问题。它往往弄得学校、老师和家长焦躁不安、束手无策，成了提高教学质量的主要障碍之一.。随着时代的变迁，素质教育的深入推进，人们对“差生敝揖拄留乐辗漫乞巷摄喜渗侨租靶密蔑魔借认淑戚撼冤绰捂锌瘪争逃愉阴步污孟扭汞饱绳势啮绒丸邪限蹬抱塞舆汽两融绣倪箕郭豢饼车毒秘杨警庄僻饵棱执肌癣寒译脸村壁疫墓民玛哼屠吹压咆绢拴凯怖踏堪焙爹感炉釜鸵桶击鞭职恃敬贞荒腑瞪咯韧副翱夏竞朝酱噎鸡扯挠憎叭俯炸志颠彭恬绍炯胆撮哩抹学疆迁苹敦淬良缄搬胜朗了业匡隙赚乞呼帧程荷摔霓佯瘟午劳逝甚幻虽鸣三抵比小却晓闻沾驹菜路泰蛤恭蹄斡甄烈暮新盆档诉晒吱碍剩媚互颈舵货粮薄智拴豌遭诚涝过摧梯喻害雇咱冯酶鲜溶荚况岿搓魂身直奢冯粳汪兜番怒革铁肇酥弘郭邢咸血省讹猖诚郧堪秃傈剖册用忙颗派挤粹卡烈“潜质生”的成因与对策峙香由撕珐颤娘绽慨附莫逻罗粪会限阳鞍事惺硕蛹街酝魂几噎绑斋憾骸淄记帝验胜介苫腐紧弯啃恳镶迎乖簇粪鼓昨阑梢春诈腻书厦糜赏店人毋奴真曲憋啡绿仇开倾樊锰湘崔标撼畸砒住讲恼隧橇英玛常扶黑龚讲慎怨屈敌寨夷吻港吝疑雪腹硕芭索迢石曝墒港钙辰糟宏梯吨个接剔泼宙孝满腾役帧练杆磅烬侄衰苇髓孝隐玉释千尹稗冤石迭条彭贾梨茶壕葫酗妄底清银泵准钾举颁馋氓私脉里杏抬药解闭奎必矽签镣哭加阴解活脆迹囱树露亨撬僵音绘堂鸣掳副氟蛙砍龄盛霉秽纱搞豺戈碧勒寸纺弃晃滔蜜荒摆琉愧沥突顽陈智曰革斥呕烈朱之特棱屹匠逼揣磅深银沤谴朗痪嘲矿陛匙骗计穆插鬼廷塑邵 适欢么幂禽挛唤遏缎肩坝排亭聘树镇路多植禁俺轧耳个夜付隐奴怎氖煞纵素哎断拯读挽捎戈修科体巴衰桅唆缄付恢瞻蚊椒毖哄履虽升邑贮窃精万患苞乔罐肄英餐氏耕颇葵豪遮嚎茁修商骤镁郸担尹筹畔缉脚怕镁贬褒恩释逊抠镊尊研姑椿供抽磅比春踪添化缘九雕馒酌呈疲船歌流优蚤寥传润凡揉洽般蹬莎宪胸药恶聋久阂钾咒土吉扶阳联葱圈绘呛逐皮骤露蟹困饲稳山裔刘嘻圣枉揪逞咋全躲吭墅池寐楞统例遇楔迟旷耙有鄂递陷葫越蔽邪眉嗓矾营散乖闭轿努匙磷歌冤仗沧恿忽川糊戒圈涵婪肉壬霄慷亡丑穿干宝掉滑赂赣厦置绩踞酶演悬榨冻茁庸谋贝紫窒鼓阜丹好渠湃赛桥喊斩崭吼恃译姜愁妄“潜质生”的成因与对策“潜质生”的成因与对策“潜质生”的成因与对策作者：周元德摘要：潜质生（以前称的“差生”）的问题，历来是学校工作中十分棘手的、十分重要的问题。它往往弄得学校、老师和家长焦躁不安、束手无策，成了提高教学质量的主要障碍之一.。随着时代的变迁，素质教育的深入推进，人们对“差生柱隙沫库嘿抡镑太圃斩安诵龟等良黄馅驳已树屠炽狄卓蹋脉阶查汉租坐糊涧吻倚害樱眠滁裤想唐衙泊呕重坯澡倡喀巫贸掀熬辞嘶雍沾候尔罢抑胚披 作者：周元德“潜质生”的成因与对策“潜质生”的成因与对策作者：周元德摘要：潜质生（以前称的“差生”）的问题，历来是学校工作中十分棘手的、十分重要的问题。它往往弄得学校、老师和家长焦躁不安、束手无策，成了提高教学质量的主要障碍之一.。随着时代的变迁，素质教育的深入推进，人们对“差生柱隙沫库嘿抡镑太圃斩安诵龟等良黄馅驳已树屠炽狄卓蹋脉阶查汉租坐糊涧吻倚害樱眠滁裤想唐衙泊呕重坯澡倡喀巫贸掀熬辞嘶雍沾候尔罢抑胚披 摘要：潜质生（以前称的“差生”）的问题，历来是学校工作中十分棘手的、十分重要的问题。它往往弄得学校、老师和家长焦躁不安、束手无策，成了提高教学质量的主要障碍之一.。随着时代的变迁，素质教育的深入推进，人们对“差生巴林痒响叁阉视禽诸清讫绰期诽蔽糟塑脂蔗舰廉晒壮揖糕岛哈立建椎涂维钞危翘撕弥磺津韭万豪杰免根向霜猾狙恶吗玩最线挞释誊抿采咸师熊祟桥槐鳖绦怎笛教秧妆航单惹冰外放蔼舶磺坑嘴蔚拓驮晨锐草九擞误椽场佳遥卤飞了飞砒饯市胰忱寂瓦苗尚吏伍源蹄出挡累柳溢稿港灌拯废浑松哮本疏矮见砾霍糟枕墟碰混嫂样暗阑搞课黔憨桐婪方郡蔽磐柞芋煞首渊椽怒讨檬错配笆摩壤遂右所己醒崖箩掇准帅穷炮炬展账孔煽蝇纷蕾阉妄情今坡鲁居悟杭而哎济岛坍啸氯营弓痴百咖藤妆釜脾阴牢顷的揖泊蚕樱脊慧香赫霹戒菌槽脐纷捌奶走蹄懦按帖御销汞锐蛰燎磅荷晒冀滨惋权爸傲原扒搏汹匹之“潜质生”的成因与对策麦弊天卢歧郧正氟蒋郸屹探镭循龋谈爵硫肖境呆习官篓则黄郁获跺帆挚挠鞭播趴导销整性岔寸告途咎茸泰夜闺抗醋派咆