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《教师职业道德》讲义 海南省洋浦中学 王艳 第一章 我们的职业 一、教师职业的价值和特点 （一）教师职业的本质 教师劳动的社会性和责任性教师历来受到了许多思想家、教育家的赞美。如“天地君亲师之位”，“一日为师，终身为父”。“师者，人之模范”。（汉?扬雄《法言》）“师者，所以传道、授业、解惑也。”（唐?韩愈《师说》）“师也者，学子之根核也。”（梁启超《论师范》）在人类历史的流变中，教师承担着教化万民、培养万代、推动是会承前启后，既往开来的向前发展的历史重任。关于教师的职业本质，归纳起来有以下观点： 1、 教师职业是造就下一代、培养接班人的职业。但是，对“造就”和“培养”来说，不仅可以从教师这个职业来理解，而且也是可以从各行各业来理解；既可以从人的社会属性来理解，也可以从人的自然属性来理解。这种看法，既没有涉及教师职业的外部特征，也没有揭示教师的本质特征，因而未能确切地回答什么是教师职业的本质问题。 2、 教师是“传道、授业、解惑”的职业，是教书育人的职业。这种看法是极为普遍的。它之所以被人们接受，是因为它抓住了教师这种职业的外部特征，从现象上分辨了教师职业与其他职业的区别。但是，它没有抓住教师职业的社会需要和社会作用，未能揭示出教师职业的社会本质问题。 3、 教师是“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”。这种看法并不是给“教师”这一概念直接下定义，也不是对教师职业内容的解释，而是以文学的语言对教师高尚形象的比喻和高度的赞誉。而且以“人类灵魂工程师”、“辛勤的园丁”来比喻的职业，也不仅仅是教师。上述种种看法，谈到了教师在新社会的地位、作用，赞扬教师牺牲自我的献身精神。但仍未能抓住教师职业的社会需要，未能全面揭示教师职业的社会作用。 上述种种看法，谈到了教师在新社会的地位、作用，赞扬教师牺牲自我的献身精神。但仍未能揭示教师职业的本质。最为全面的表述是：教师职业，就是按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识及培养人的能力和思想品德的一种职业。 （二）教师职业价值的体现 教师价值的体现是全方面、综合性的，体现时代发展的特征。 教师的价值体现在学生的健康成长之中。 教师所有的工作可以说都是作用于学生的，我们的成果也只能体现在学生的成长之中。学校譬如一个大工厂，教师是工厂里的技师，学生都是未经雕琢的原材料，当学生从学校毕业的时候，他们都是经过老师处理的产品，这其中就有优等品，合格品以及次品，显然这些产品也就包含了教师的价值体现。这样比喻虽然忽略了学生自身的成长能动性，但是无庸质疑的是学生的成长是离不开教师的影响的。我们教师会为自己所教的学生取得优异成绩而感到无比骄傲和自豪，即使是学生离开学校走上工作岗位，开创出自己的一片灿烂天地，老师也会为之欢欣鼓舞，我们深深地感到一种工作价值的体现，辛勤劳动的收获；反之，当学生不能取得优异成绩，表现不良，工作岗位上总是逊人一筹，我们会不开心，可能是恨其不争，怒其不力。学生的表现是老师工作的一种反馈，也是我们工作绩效的反映，这也是教师价值体现的最佳载体。 2、 教师的价值体现在专业技能的增长，业务水平的提高及教师不断的自我完善中 教育是行业，教师是职业。任何行业都需要有拔尖的专业人才的出现。从事教师这个职业，如果仅仅看成谋生手段，那就显得意义非常渺小。如果把教育放在事业的层面上来理解，就会感受到其崇高，就能不断发掘自己的潜能，最大限度地体现自己作为一名教师的价值所在。这样，你是快乐的奉献者，你是愉悦的耕耘者。不管是职业也好，还是事业也好，教师都要充分地学习和掌握教书育人的技能和方法，不断地提高自己的业务水平，在这个过程中，作为老师的价值就会得到体现，并且愈发显得重要。 教育是一个令教师有极大提升空间的行业。一个职业如果不能在一定程度上为从事者提供自我发展的空间，那么这个职业不是一个好职业。现代社会是讲究学习的社会，其中的每一分子只有不断地学习，汲取各种先进的文化和知识，才能跟得上时代发展的潮流。教育这个行业是紧跟时代步伐的，也正好为教师提供了一个极大的活动空间。从事教育的人如果不知道自己教育自己，反省自己，既是对所处环境资源的极大浪费，也是对教育神圣职业的一种亵渎。教育是神圣的职业，是心灵净化的过程，是激情的碰撞。教师作为从事者，在要求我们学生不断发展和要求学生德、智、体、美、劳全面发展的同时，也必须不断地完善自我，这是教师价值的人本化体现。在教育学生做人的同时我们也在教育自己如何做人，在教育学生做事的同时也在教育自己如何做事，在教育学生的同时我们在教育自己。这是教育带给我们教师最大的收获和补益。就是说教师的价值不仅仅体现在自己对教育的影响上，也体现在教育对自己的影响上，体现在对自己的发展、对自己成长的的完善上。 （三）教师职业的特殊性 1、教师劳动的社会性和责任性 教师要对统治阶级负责，又要对社