老人与海鸥的故事.pptVIP

拓展延伸二 女孩与丹顶鹤： 这是一个真实的故事，有一个女孩， 她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后， 她仍回到她养鹤的地方，可是有一天 她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼 泽地，就再也没有上来…… 这个女孩叫徐秀娟 凄美的音乐向我们诉说了一个什么样的故事? 老人与海 老人和海鸥的故事 这也同样是一个真实的故事！ 海鸥名片 海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群。一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜色会有变化;一种是头部与身体颜色均主白灰色的鸥，重90克至2000克。 初读课文，整体感知： 老人和海鸥之间发生了怎样的感人故事呢？ 爱 老 人 海鸥 恋 精读课文，品味真情： 课文是如何描述老人和海鸥的深厚情谊的？你从词句体会到了什么？ 课文是这样描述老人和海鸥的深厚情谊的： （1）老人爱鸟儿，退休十几年来，他几乎天天都 到海边喂海鸥。本来他生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥: 买饼干，买馒头，挖虫子…… 我从这句话中体会到老人对海鸥的爱。 “海鸥老人” 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花钱坐5角钱的公交车。每天步行二十多余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 （2） 老人一到江边，海鸥就飞过来，有的直接从老人手里啄东西吃。 从这句话中体会到老人与海鸥之间的亲密关系。 （3）海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手。 这句话体会到老人与海鸥的依恋之情。 （4）这时候，感人的一幕发生了：飞翔的海鸥认出了照片上的老人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔软的翅膀…… 这句话体会到海鸥对老人的怀念之情。 爱 老 人 海 鸥 恋 信赖，往往创造出美好的境界。 人和动物要和谐相处。 拓展延伸一： 假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠爱过的众多海鸥中的一只，此时，你站在老人的遗像前，你会对老人说什么？ 这一天， 我们很伤心。 因为， 我们看到了您一一 最后一次喂养我们的照片。 我们再也见不到您了! 感谢您。 您每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖， 只为了给我们送餐， 与我们相伴。 老人的举动感动了昆明的每一个人， 人们在翠湖边为老人塑了一尊铜像。 每到海鸥飞到湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。 老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。 人与动物和谐相处的故事 天使的失误 狗为救主人牺牲了 动笔实践：（二选一） 一、《老人和海鸥的故事》读后感。 [思路引导] 引：引原文 议：提观点 联：联系实际 结: 总结全文 升华中心 二、写一写你跟小动物之间的故事 [写作要求] 1.选材深刻，主题鲜明。 2.由小镜头反应大主题。 3.写出真情实感。 4.不少500字。 温馨提醒 1.不迟到不早退。 2.带全课上所需课本及用具。 3.遵守课堂纪律 4.保持教室环境卫生。 5.按时完成作业。 6.准备两个作文本和一个积累本。 三思作文五年级（一）教材解读 阅 读 目录 内容 技巧 第一章 提倡孩子走出课堂，走进社会，走近大自然 从生活中选取有价值的材料，从而培养孩子热爱大自然、热爱生活的高尚情操。 第二章 抒写自己成长路途中的感受 旨在让学生懂得要珍惜时光，多做有意义有价值的事。 第三章 小故事蕴含大道理 从立意选材到写作方法、语言表达方面的特点明显，主题鲜明，材料集中。 第四章 童年生活中的童真童趣 第一人称写法，亲切，晓畅，有浓厚的抒情色彩。 第五章 小人物所展现的人性光辉 立意深刻，材料生动。歌颂了主人公美好的品德 第六章 参观游览类文章 品味优美语言 感受祖国河山的壮美 三思作文五年级（一）教材解读 写 作 目录 技巧 第一章 从生活中引发灵感 善于观察,巧于积累 第二章 精心选材 巧于写作 搜集材料,筛选材料 第三章 扩宽思路