六国论课件.ppt

有如此之势 其势弱于秦 桂殿兰宫，即冈峦之体势 因摸地上刑械作投击势 非兵不利，战不善 而秦兵又至矣斯用兵之效也 瑜得精兵五万 知识归纳 ——一词多义 势 形势 势力，力量 形状 姿势，姿态 兵 武器 军队 军事、战争 士兵 六国论 苏 洵 1、了解作者及写作背景 2、掌握文中常见词：破灭、兵、弊、亏、道、或、互、率、者、盖、完、故 3、朗读并背诵课文第一段 第一课时【教学目标】 苏洵，字明允，号老泉，宋 代眉山人，北宋著名散文家，据 说27岁才发愤读书，经过十多年 的闭门苦读，学业大进。《三字 经》中有这样一句：“苏老泉， 二十七，始发愤，读诗书……” 唐宋八大家之一，人称老苏，与 儿子大苏(苏轼)、小苏(苏辙)并称三苏，后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 【解题】 六国：指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。 论，古代常用的一种文体，分为两种： （1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。 宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。 宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。 同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。 北宋的时代背景 苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？ 而北宋又应该从中吸取怎样的教训？ 六国互丧 暴霜露 洎牧以谗诛 如弃草芥 与嬴而不助五国 食之不得下咽 胜负之数 朗读课文 sànɡ pù jì jiè yàn yǔ shù 容易读错的字： 多音字： 暴 bào 暴露 与 yǔ 与其 pù 暴晒 yù 参与 为 wéi 行为 燕 yàn 燕子 wèi 为了 yān 燕国 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。 破灭：灭亡 兵：兵器 弊：弊端 亏：亏损 道：原因 或：有人 互：相继 率：全、都 者：……国家 　　　　　以：因为 盖：因为 完：保全 故：所以 六国相继灭亡，不是兵器不锋利，仗打不好。 贿赂秦国，自己实力就亏损，这是灭亡的原因。 （在文中找到原文回答） 本文中心论点是什么？分论点又是什么？ 思考： 苏老泉给大宋统治者开了一张什么样的药方？ 第二课时 【教学目标】 【学习目标】 1、掌握文中常见词：邑、亡、固、视、举、兵、愈、然、至于、既、始、速等词的意义和用法 2、理解分析文中运用的论证方法 3、朗读并背诵课文第二、三段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 小：小的方面 邑：邑镇 大：大的方面 得：获得 者：……的东西，城池 其：它的 实：实际数量 亡：丧失 欲：想要、追求 患：担心的 固：当然 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。 厥：其 先祖父：祖辈和父辈 暴：同“曝”暴露 视：对待 举：拿起，后省略了“之” 寝：睡 四境：四周边境 兵：军队 拿它来送给别人。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 然则：既然如此 暴：残暴的