手拉手教授教化设计.docVIP

《手拉手》教学设计 颜乐天纪念中学——何爱清 【教材分析】： 《手拉手》是一首奥运会的会歌。是一首带有再现的并列二部曲式结构的歌曲。旋律多以级进的同音反复和跳进为主。使人感到稳定、亲切又有跳跃和力量的支持。恰如其分地体现了奥运友爱、平等、自由和勇敢拼搏的精神。 歌曲旋律流畅动听、演唱时辅以手拉手的律动，更增加了作品的艺术感染力。 【教学目的】 1、知识技能： 熟练的有感情演唱《手拉手》。 掌握符点四分音符、十六分音符节奏。 能在歌谱中找出级进、同音反复和跳进的旋律。 2、情感体验： （1）、演唱、欣赏有关奥运的歌曲《手拉手》，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。 （2）、有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。 【教学重点】 1、熟练的有感情演唱《手拉手》。 2、掌握符点四分音符、十六分音符节奏。 【教学难点】 符点四分音符、十六分音符节奏 【教学过程】 一、巩固练习 1、音准练习 1、3、5、7、1、6、4、2、1 2、音符认识：说出以下音符的名称、时值多少？ 6、5—、3·、2 、1 、0 、0 二、新课教学 导入新课。（跟学生说明，这堂课以小组竞赛的形式进行，最后决出冠、亚、季军） 出示问题，并播放汉城奥运会会歌，并出示问题：《手拉手》 1、这是什么歌曲？什么地方的背景？ 2、中国奥运健儿在汉城奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？ 3、奥运会几年为一届？下一届奥运会在哪个国家，哪座城市举行？ 4、以上问题说明了什么？ 生讨论回答，师总结： 中国在奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。 （一）熟悉旋律、歌词 1、以四个人为一个小组，互相学习。（五分钟） 把不会的圈起来，学生可以把问题提出来，看有那个小组的同学能够回答出来的，答对的可以为自己小组加分。 2、进行小组抢答。 分段旋律演唱。 分段歌词演唱。 如果有唱错的地方，同学能够改正的，可以为自己小组加分。 3、分小组进行歌曲的演唱。 （1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。 要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。 （二）级进、同音反复、跳进。 （1）体验一下领唱与合唱在旋律进行上有什么不同？从下列的内容中找答案。 级进与同音反复为主；以跳进为主。 （2）在《伟人—孙中山》中找出级进、同音反复、跳进。 （三）、参与体验 1、参与主题——模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景 2、形式——分四组，看哪组在这节课获得分数最多的，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。 3、获胜“运动员”上台领奖 4、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖。 5、全体起立，奏国歌升旗 6、请获奖“运动员”谈获奖的感受 六、本课总结 1、这首歌的主要节奏特点。 2、旋律的进行特点。 3、级进、同音反复、跳进 七、作业 1、在网上下载或者购买有关奥运会主题曲，下节课进行欣赏。 2、熟练、有感情练唱《手拉手》。 2009年4月17日