迁移转变的风车教授教化设计.docVIP

一、教学设计思想 本课以信息处理活动为主，旨在提高学生的信息素养。通过本课的学习使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，培养学生解决实际问题的能力，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的动手动脑能力。 1、培养学生的动手动脑、小组合作能力 信息技术课的实践性很强，学生必须通过亲自操作来检验是否掌握知识。小组合作中，成员之间通过合作，能充分调和小组成员之间能力与个性上的互补，出色完成任务。 2、激发学生的学习兴趣 努力提高学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学生对信息技术课本身就有兴趣，这也是信息技术课本身的巨大优势，教师必须充分利用这一优势进行教学。 3、注重学生差异 学生对信息技术的了解和掌握存在差异性，在教学过程中充分考虑学生起点和个性方面的差异，强调学生学习过程中的自主选择和自我设计。 二、媒体设计思路 以《大风车》音乐引入，激发学生学习动画创作的兴趣。运用多媒体教学手段，通过示范操作，使学生在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。充分发挥学生的探索能力，给学生足够的探索与思考的时间，完成任务的同时培养其创新意识和创造能力。让学生进行讨论和沟通，培养学生的团队精神，引导他们互相帮助，共同提高。 三、教学过程结构流程图 激发兴趣，引入课题 开 始 学生动手，画风车 汇报交流 学生动手，让风车转起来 发现问题、解决问题 展示、交流 小结 结 束 《转动的风车》教学设计 迁西县三屯营小学 高艳生 《转动的风车》教学设计 一、教学目标： 知识能力：进一步熟练绘制图形，了解并应用flash中动作补间中的旋转。并对其进行应用。 过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具交流创造。 情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的创造力，想象力。和小组的合作能力。 二、教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。 三、教学难点：补间动画的旋转运动。 四、教学准备：信息技术教室，自制课件。 五、教学活动： （一）、情景引入 激发兴趣 师：今天老师给大家带来一首歌，想不想听？我们一起来欣赏一下。 （播放大风车歌曲） 同学们说说这首歌是什么栏目的？ 生：大风车 师：那你们喜欢风车吗？风车不仅是我们童年的好玩具，而且还可以用来 发电、灌溉等等。那我们想不想制作一个风车呢？这节课我们就一起来体验制作风车给我们带来的快乐。 （二）、揭示课题 讲授新知 师：老师这里有几个风车（课件 风车的种类），它们好看吗？想知道这些美丽的风车是怎样制作的吗？ 生：想。 师：那我们就今天就做这样一个风车。提出风车是有几部分组成的呢？ 生讨论交流，得出答案。 师：提出制作风车的大体步骤： 1、活动（一）画风车 学生自己看书25页至26页（上），边看边制作。 师提出：你遇到了什么问题？怎么解决的？ 提出问题，解决问题。 2、活动（二）风车转起来 师：我们已经画好了一个风车了，下面我们就要到我们最重要的步骤了， 那是什么？——让风车转起来。下面我们就边做边看，我们做个比赛：看谁的风车先转起来！ 学生自学26（下） 教师巡回指导 做完后，交流 提出问题、解决问题。 方式：生提生答，生提师答。 3、集体再一次修改，再欣赏，风车转动，课堂气氛活跃。 （三）、课堂小结。 说一说这节课你学到了什么？ 教师总结本课主要内容 （四）、作业 师：大家真棒，我们自己的风车都已经转起来了，我们的风车还缺点什么？ （手柄）老师发现我们的风车都一个模样，那大家想不想把风车做的更漂亮些或者更有个性些呢？那老师为大家留个作业，自己想一想下一节课做一个什么样的风车更漂亮。等我们下一节课再做个比赛，看看谁的风车最漂亮！ （五）、结束，