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第六章 行为动力 ------驱动的力量 第一节 需 要 一、需要的含义 二、需要的种类 三、需要的理论 一、需要的含义 需要是由生理上或心理上的缺失或不足引起的一种内部的不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。是个人活动积极性的源泉。》》 特征： 1、对象性 2、动力性 3、社会性 二、需要的种类 根据需要的起源分类： 自然需要与社会需要 根据需要对象的性质分类： 物质需要与精神需要 三、需要的理论—马斯洛的需要层次理论 需要的层次理论是美国心理学家A·H·马斯洛提出来的。他认为，人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。 1、生理需要 、 生理需要是最基层的需要，是指维持个体生存与种族繁衍的需要。 包括对食物、空气、睡眠、性、母性等的需要。 马斯洛指出，如果所有的需要都得不到满足，那么，有机体就会被生理需要所支配。 2、安全需要 安全需要是指对安全的环境、恒定的秩序、避免伤害和威胁的需要。 例如，房子上安上防盗门窗，喜欢稳定的工作，参加各种社会保险，注意食品、药品卫生等。 两女生被男教师罚喝一瓶白酒2006年10月24日《大江晚报》 西安电 10月20日下午，岐山县第一初级中学初三（一）班的小豆和小桦（化名）被班主任侯某（男）叫到了宿舍，原因是课间检查学生课桌时，侯某发现她们抽屉里有一个夹板（烫头发的工具）和一封信，侯某认为她们违反“学校、班级相关规定”。但两个女生没有想到，侯老师的处分竟然是让她们喝掉一瓶白酒。当晚7时许，小豆和小桦先后被家长紧急送到岐山县人民医院急诊科救治。经诊断，两人均属“酒精中毒”。和小豆比较要好的初三（四）班男生小唐听说了此事，便去“质问”作为一个班主任怎么可以让女生喝白酒！据小唐说，侯老师骂他多管闲事，抄起一根小臂粗的木棒向他打来。22日，记者见到小唐当晚的病历记录：闭合性颅脑损伤，全身多处软组织损伤。 教育规范与安全感 遍观《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》、《高等学校学生行为准则》，都是只对学生提出种种要求，应该做什么，不应该做什么，禁止做什么，却找不到一条授权性规则，学生有权做什么或不做什么。学生只有义务和责任，缺乏相应的权利保障。 相比之下，美国的校规中对学生的权利有明文规定，如黄全愈的《素质教育在美国》列出了儿子矿矿在学校的校规，其中规定学生的权利有：（1）获得可能的最好的教育。（2）作为一个个人而得到公平的对待。（3）通过个人或者学校的代表组织表达自己的意见和看法。（4）如果有违犯纪律的问题，应被事先警告通知（也就是说，只能处理再犯，不能处理初犯）。（5）参加课外活动。矿矿有一次违规，但老师没有警告就给他处罚，他根据第4条权利，认为是老师违反了校规，因而闹到校长助理那里，最后以胜利告终。 日本在法律上规定禁止教师体罚学生，但却频繁地出现体罚学生致死的恶劣现象。美国虽然许多州在法律上容忍体罚，但却将体罚程序制度化，从而未出现体罚学生致死的严重现象。在美国明文禁止体罚的仅有新泽西州，明文规定准许体罚学生的有10个州，其他各州没有法律上的明文规定。尽管美国在法律上容忍体罚，但对教师使用体罚规定了一连串的严格法定程序：学生犯规——教师找一个见证人——命令学生摆好姿势——老师持木板一边心平气和地打一边填写书面报告——见证人签字——送交校长室存档。这些规定对教师体罚学生的范围与程序有了严格的限制，以免学生的身体受到不当的伤害。 3、归属和爱的需要 归属与爱的需要就是指个体希望获得别人的爱和爱别人的需要，也就是希望与别人交往，并与别人建立亲密关系的需要。 4、尊重的需要 尊重的需要是指个体追求体现个人价值的需要。 包括自尊和他尊两方面。 自尊就是个体对自己的尊重。如自强、自信、自主、支配他人、胜任工作、取得成就等，都是自尊的具体表现。 他尊是指别人对自己的尊重。如追求名誉、低位、尊严、威信、获得别人承认、引起别人注意和欣赏等，都是他尊的具体表现。 5、自我实现的需要 自我实现的需要是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。 艺术家要创作，科学家要创造发明，每个人都想把自己的工作做得尽善尽美，这些都是自我实现需要的体现。 自我实现的需要是在其他需要都基本满足以后才产生的最高层次的需要。 马斯洛需要层次之间的关系 （1）出现的顺序由低到高 （2）五个层次可概括为两种水平 （3）各需要在全人口中所占比例由大到小》 需要层次