汉语拼音主题单元.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 汉语拼音 作者姓名 李兰 所属单位 锦屏中心小学 联系地址 锦屏中心小学 联系电话 电子邮箱 lyglilan@163.com 邮政编码 222021 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 一年级 所需时间 5课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，有助于提高阅读能力和人际交往能力。可见，拼音教学在小学语文教学中有着重要的作用。 “汉语拼音”单元共15课，分5个小单元，1-2课，教学6个单韵母。3-9课，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。10-12课，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节。13-15课，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节。每课一般包括：字母和配合字母教学的情境图；汉语拼音书写教材；拼音词和与之相配的插图；有关的拼音词、拼音句练习。 本单元教学分四个专题来组织学习活动。专题一：单韵母，单韵母是如何排队的？通过反复诵读、练口诀、做游戏等活动，掌握单韵母的发音、书写。专题二：复韵母，复韵母是怎么来的？通过小组合作、反复诵读、编口诀等活动，掌握复韵母的发音、书写及和声母相拼规则。专题三：前鼻韵母，前鼻韵母是用哪个部位发音的？通过反复练读、小组合作、做游戏等活动掌握复韵母的发音书写，。专题四：后鼻韵母，后鼻韵母和前鼻韵母的区别是什么？通过反复练读，对比、游戏，掌握后鼻韵母的发音书写及标调读音。这四个专题确定来源于教材，且基本覆盖了教材的全部要求，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1.认识224个韵母及它们的四声 2.能够读准音、认清形、正确书写 3.正确认读声调符号，掌握标记规则 4.能够正确拼认读声调符号，掌握标记规则 对应课标 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 2.能准确地拼读音节 3.能正确书写声母、韵母和音节 4.能借助汉语拼音认读汉字 主题单元问题设计 1.单韵母是如何排队的？ 2.复韵母是怎么来的？ 3.前鼻韵母的发音部位是哪里？ 4.后鼻韵母和前鼻韵母的区别是什么？ 专题划分 专题一：单韵母——单韵母是如何排队的？ 专题二：复韵母——复韵母是怎么来的？ 专题三：前鼻韵母——前鼻韵母的发音部位是哪里？ 专题四：后鼻韵母——后鼻韵母和前鼻韵母的区别是什么？ 专题一 专题一：单韵母——单韵母是如何排队的？ 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 单韵母是汉语拼音教学的入门教学，它在汉语拼音教学中占有首要位置。本专题的主要学习内容是a o e I u ü的发音、字形及正确书写，还要掌握四个声调的发音规则。教学中从情境图入手，让学生从故事中初步认识字母；借助通俗易懂的儿歌，如张大嘴巴a a a,使得字母的字形更容易记忆；联系生活实际掌握四声。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 学会单韵母a o e I u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写 认识声调符号，能正确读出6个单韵母的四声 认识汉语拼音四线格并学习使用 本专题问题设计 单韵母是如何排队的？ 1.你会读a吗？ 2.标了调的单韵母你会读吗？ 3.你知道单韵母在四线格中的位置吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 情境图 卡片 多媒体 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 《习字册》 铅笔 橡皮 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 活动一：激发学习兴趣 1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 活动二：学习单韵母ａ 提问：你会读a吗？ 1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。 3、再引导学生看图，教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，