法脿小学语文组阅卷分工明细表.doc

阅 卷 工 作 总 结 法 脿 小 学 语 文 教 研 组 组 长 李 少 珍 （ 2006 年 6 月 30 日 ） 语文组阅卷成员 组长：李少珍 成员：李昌国 李升华 李发友 王海燕 杨华梅 黎思祥 姚 瑶 法脿小学语文组阅卷分工明细表 姓 名 学科 年级 阅卷内容 分值 杨华梅 语文 一年级 一、二题 20 李升华 语文 一年级 三、四、五题 23 黎思强 语文 一年级 六、七、八、九题 30 姚 瑶 语文 一年级 十、十一、十二题 27 李昌国 语文 二年级 一、二、四题 29 李发友 语文 二年级 三、五、六、七题 23 王海燕 语文 二年级 八、九、十题 26 李少珍 语文 二年级 十一、十二、十三题 22 王海燕 语文 三年级 一 （1、2、3）题 22 杨华梅 语文 三年级 一（4、5、6、7）题 18 李昌国 语文 三年级 二（1、2）题 17 李升华 语文 三年级 二（3）题 13 黎思强 语文 三年级 三、作文 30 姚 瑶 语文 四年级 一、（1、2、3、4、5）题 28 李少珍 语文 四年级 一、（6、7）二、（1）2、（一） 27 李昌国 语文 四年级 二、（2） 15 李昌国 李发友王海燕 语文 四年级 作文 30 王海燕 语文 五年级 一、（1、2、3） 22 黎思祥 语文 五年级 一、（4、5、6） 18 杨华梅 语文 五年级 阅读 1、2 14 李少珍 语文 五年级 阅读 3 16 李少珍姚 瑶黎思祥李升华 语文 五年级 作文 30 一年一度的教学工作结束了，经过六天的紧张工作，我们语文组的阅卷成员已圆满的把阅卷工作完成了。在阅卷的整个过程中，我组严格按阅卷的有关要求，遵守阅卷纪律，采用流水作业形式，每位教师在阅卷时分值不得超过30分，遇到了问题大家共同商量，然后作出决定，在阅卷时要求每位教师都在学生能得分处，该得分处尽量打分，打出一个合理的分数。试卷的取归的整个流程由李昌国、姚瑶、两位老师取送到办公室王家富、李育昌两位老师处。由于李昌国老师要到县上去改六年级试卷，之后又由姚瑶、黎思祥两位老师同时取送试卷。整过改卷的过程中我组都以一种严肃、认真的工作态度进行。作为组长、现将本次法脿镇中心小学1——5年级的阅卷工作总结如下： 一、1——5年级语文成绩情况 年级 班级数 总人数 合格率 优秀率 平均分 最高分 最低分 一年级 13 203 96.55 87.19 90.00 100 二年级 227 94.27 80.62 84.88 三年级 164 87.80 62.80 78.42 四年级 219 87.67 54.79 75.84 五年级 200 91.50 56.00 78.37 二、1——5年级对字的掌握和书写情况 （一）发现的问题 1、一、二年级学生对字的书写存在着多笔、少笔、自己创编笔画。如：该写三笔的字他一笔速成，导致所写出来的字不但不美观，而且很不像字的样子。 2、一二年级的部分学生对形近字、多音字、同音字的掌握不够牢固，在试题中出现了张冠李戴的现象，导致了不该失分处则失分的怪现象。 3、三、四、五年级学生对字的书写大多极为不认真，除了存在低段中的多笔、少笔外，还存在着乱体，我行我素体的字体现象，给阅卷人员带来了极大的困难。 4、三、四、五年级学生对字的创造力也很强。如：给已知的字换偏旁组成另外的字，学生在答题时毫无根据，自己乱拼起来组成了一个他自己发明的字，其实直到现在为止，在字典上也根本查找不到他所创造出来的字，这同时又给我们阅卷人员造成了考古的困惑。 5、大多学生都用了别字、错字。 （二）解决的途径 1、教师们在教学中一定要严格把关，尽可能的减少乱写笔画顺序的书写行为。 2、教师们在教学中，尽可能让学生把字写到位，一般用楷书进行书写。 3、在组字时尽量让学生回想自己已学过的知识，尽量用旧知识转化为新知识。 4、在教学过程中，教师应带学生多分析字形，了解字意，自编记住生字的口诀。 5、在教学过程中，教师应注重学生对字的端正、清晰、准确的书写。 三、词方面 （一）发现的问题 1、在组词时有部分学生投机取巧，不认识的字组词时他就只在这个字的后边加上一个“的”字，或者自己乱编一个。 2、多音字的组词混乱不清。 3、形近字、同音字组词混淆。 4、从短文中找反义词、近义词找不准确。 5、把四字词语补充完整不够熟练，把字错写，有的甚至根本不知道怎样来补充。 6、有的学生用人的名字来组词，从严格的角度来说。人的名字不能教叫词。 （二）解决途径 1、让学生准正确理解词