四年级语文教案下.doc

课 题 手上的皮肤 学 习 目 标 1、教给学生归纳课文主要内容的方法； 2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感； 重 点 难 点 通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。 教 法 选 择 谈话法 课 型 新授课 课 前 准 备 有关手的资料 是 否 采 用 多 媒 体 否 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第2课时 备 课 总 数 37课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、初读感知、认读生字 1、自由读文，读准字词，读通句子 2、小组内相互读课文，检查读文情况，作出评价 3、默读课文，思考：课文主要讲了什么，指名回答 二、再读课文，理清条理 1、采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，文章从几个方面介绍手的 2、小组内交流 3、全班交流 4、教师引导：文章那一段可以概括全文的主要内容？指名读一读 5、请大家按照总分总的顺序给课文分段，概括段意 提出朗读课文的要求 检查读文情况，作出评价 指名回答问题 教师引导：文章那一段可以概括全文的主要内容？指名读一读 概括段意 自由读文，读准字词，读通句子 小组内相互读课文 采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，文章从几个方面介绍手的 小组内交流 教学内容 教师活动 学生活动 三、品读课文，深入感悟 1、学习“金钥匙”里的方法。 2、运用方法，默读批注 3、合作交流，质疑解疑 4、全班交流，理清脉络 （1）提出小组中还没有解决的问题，请其他小组补充完整 （2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。 5、借助板书，浏览课文，将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说 6、小结 四、整体感知，交流收获 出示解答提出问题的的方法 交流批注的结果，请学生说说学习中的收获 学生在汇报过程中，引导学生思考问题 小结 运用方法，默读批注 合作交流，质疑解疑 提出小组中还没有解决的问题，请其他小组补充完整 说说文章的主要内容 作业设计 1、完成课时作业 2、完成练习册 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。 评价： 签查（签章）： 时间： 课 题 语文天地四 学 习 目 标 1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。）） 2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 重 点 难 点 1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 教 法 选 择 导读法与指导法 课 型 新授课 课 前 准 备 课 件 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2课时 教学 课时 第1课时 备 课 总 数 42课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入 　　1．板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。） 　　2．板书：草帽。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等） 二、自学生字 　　1．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。 　　2．指名分节读课文。 　　3．出示词语： 板书“计” 板书“草帽” 看到课题你想了解什么？ 提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。 检查自学情况。 出示词语： 学生自由说我国历史上有哪些善于运用“计”的人 自由提问题 自学课文 分小节读课文 开火车读生词 教学内容 教师活动 学生活动 4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。） 　　5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？ 三、理清层次 　　1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？ 　　2．指导学生给课文分段。 四、巩固练习 　　1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。 指导写字，重点指导“州”、“匪”的笔顺。 指导