2012高考考纲与学业考考纲备考研究2.ppt

2012上海语文高考及学业考考纲比较分析 奉贤区教师进修学院 庄骏 2011年12月15日 考试性质 对比： 高考：高校招生选拔 学业考：衡量高中毕业生语文课程学业水平 结论： 一是选拔，一是水平；高考难度高，区分度高，学业考知识点覆盖面大，难度低 测试目标 对比： 高考考纲： 分为：识记与理解；分析与综合；鉴赏与评价；表达运用四块能力 学业考考纲： 包括：现代文阅读能力；文言文阅读能力；写作能力 测试目标 结论： 两者表述角度与指标层级设置有所不同。 具体区别在于： 1、文学文化常识范围前者是“课文”，后者是“教材”； 2、学业考试要求掌握字音、字形（无一般意义的“字义”），识别修改常见病句，正确、恰当地使用标点符号；高考对这一些没有明确要求； 测试目标 结论： 具体区别在于： 3、高考要求“理解常用词语在语言环境中的意义”、“分析词句段在文中的含义与作用”、“鉴赏作品中富有表现力的句子”；而学业考要求“根据语言环境选用恰当地字词句”、“理解关键词、句在文中的含义和作用”，后者难度低不少，然而“结合文章语境”这一点一脉相承； 测试目标 结论： 具体区别在于： 4、高考要求“运用现代汉语基本语法和修辞知识理解文章内容”，而学业考则要求识别常见修辞手法，理解其表达效果； 5、“筛选和整合文中重要信息”，两者完全相同； 测试目标 结论： 具体区别在于： 6、高考要求能够“分析文章的思路、结构、写作特点”，学业考略微调整，为“分析作品的结构、语言特点和常见表现手法”； 测试目标 结论： 具体区别在于： 7、高考要求“概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图”以及“根据文章内容，进行推断和想象”，学业考表述为“理解作品的写作意图和思想感情，把握作品主旨”； 测试目标 结论： 具体区别在于： 8、高考要求“鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格”、“评价作品的思想意义和艺术价值”，学业考降低要求为“能对作品的思想内容和艺术特点作初步的评价和鉴赏”； 测试目标 结论： 具体区别在于： 高考要求“理解常见文言实词的意义，理解文言虚词的意义和用法”，学业考表述为“掌握一定数量的常见文言实词”及“掌握常见文言虚词的用法和意义”，区别不大； 测试目标 结论： 具体区别在于： 10、高考要求“理解常见的文言词法和句式”，而学业考要求降低为“辨识常见的词类活用现象”和“识别判断句、被动句、省略句、倒装句等文言句式”； 测试目标 结论： 具体区别在于： 11、高考要求“用现代汉语翻译文言句子”，学业考则为“能用现代汉语翻译浅易的文言句子”； 12、高考要求“默写古诗文中的名句名篇”，学业考为“默写教材规定背诵的古诗文”； 13、学业考将文言诗文阅读能力单列，而高考则在将其能力点中杂糅； 测试目标 结论： 具体区别在于： 14、高考要求“能写记叙文、议论文、说明文和常见的应用文”，学业考将应用文具体定位为“书信、自荐书、倡议书、演讲稿、报告、摘要和总结等” 测试目标 结论： 具体区别在于： 15、高考写作考查三种层级的能力，即“审题立意、结构布局、语言表达”，而学业考表述为“恰当运用叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式写作”以及“写符合题目要求的文章，思想健康，感情真实，中心明确，内容充实，结构完整，书写正确，语言通顺” 考试方式 对比： 高考考纲： 闭卷、笔试 学业考考纲： 闭卷、笔试 结论： 没有区别 考试时间 对比： 高考：6月7日上午9:00；150分钟 学业考：3月24日上午9:00；120分钟 结论： 学业考少30分钟，实际答题时间可能更短。 试卷结构 对比： 高考：150分，分三大板块：现代文两个语段（语体文和文学作品），38分左右；古诗文（八选六古诗文默写、一首古代诗歌、一篇写人记事的文言文、一篇写景抒情、议论、说明的文言文），42分左右；写作一篇70分 三大板块：120分，分三大板块：现代文三个语段（课内一篇【段】、课外两篇【段】），30分；文言诗文（默写5句，诗词一篇，文言文课内、课外各一篇【段】；写作（一篇或两篇）60分 试卷结构 结论： 学业考相对高考现代文和作文比重略有提高，对课文考察提出明确要求，文言文难度明显降低，作文可能是两篇。 考试题型 对比： 高考：一个语段一般一个选择题，有多项选择题、填空题相对较少、简答题多；写