微软用户-我所理解的教育技术.PPT

* * 我所理解的教育技术 保山市隆阳区丙麻中心学校 李晓龙 1、教育技术的发展 2、什么是教育技术？ 3、我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。 4、我在教学中应用教育技术的情况如何？ 5、为什么要用教育技术？ 6、我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ 教育技术 教育技术的发展 教育技术学的发展，大体经历了三个发展阶段： 1.初始阶段（17世纪－19世纪末）——直观技术与哲学认识论（感觉论） 在理论上直观技术是以哲学认识论（感觉论）为基础的。马克思在《1844年经济学——哲学手稿》中说：“人同世界的任何一种属人的关系——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、思维、直观、感觉、愿望、活动、爱——总之，他的个体的一切官能，……是通过自己的对象性的关系，亦即通过自己同对象的关系，而对对象的占有。”从17世纪开始逐渐形成的，以班级教学为认识形式、以书本、粉笔、黑板、图片、模型及口语为媒体的直观技术是较为简单和原始的教育技术 2.发展阶段（19世纪末－20世纪60年代）——媒体技术兴起与教育心理学理论 国外有人把这个阶段的教育技术称之为“教育中的技术”(Technology in Education)。这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征。在理论上也脱离了哲学母体，不再仅是从认识论出发来描述了，而是开展了广泛的、有多个代表人物和流派理论探讨。然而各种理论又都属于教育心理学的范畴，没有形成教育技术学的理论体系。 3.形成阶段（20世纪60年代至今）——系统技术与教育技术学 在传播学向视听教学渗透的同时，系统理论也开始对教育、教学发生作用和影响。教育是一个复杂的系统。是由教育目的、教育内容、教育媒体、教育方法、教育设施以及教师、学生、管理人员等组成的有机整体。不仅需要各组成部分充分发挥各自的作用，更取决于系统中各要素的最优配合和协调一致。因此，只有用系统的观点对教育的各个部分（包括媒体）进行综合的、整体的考虑，于是逐渐由媒体应用转向了系统设计，由媒体技术进入系统技术阶段。 教育技术的含义 教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践 我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理 在教育过程中教育目的、教育内容、教育媒体、教育方法、教育设施以及教师、学生、管理人员等组成的有机整体。 现代教育技术是计算机为核心的现代信息技术在教育教学中的理论与技术，关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践 AECT94教育技术是关于学习过程学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践的综合体现 我在教学中应用教育技术的情况如何 我校目前的现代教育技术手段只有远程教育设备，在教育教学中经常利用远程教育资源辅助教育教学，通过远程视频学习借鉴好的教育教学方法，同时不断设计、开发、制作课件辅助教育教学。让学生能通过声、形并茂直观快乐接受和理解教育能容。 为什么要用教育技术？ 现代教育技术的运用，变革了传统教育过程特征，使教师由知识的传道者变为教育教学活动的组织者和指导者 保山市隆阳区丙麻中心学校 段正山 1.你的背景（如来自哪里，学科，或者工作性质等）2.什么是教育技术？你对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。3.你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果）4.为什么要用教育技术？你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？教育技术 教育技术的发展 * * 保山市隆阳区丙麻中心学校 段正山