“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要 .docVIP

促进学科核心素养内化的教学实践 ——“以氮氧化物的产生及转化”为例 鄞州高级中学 生化组 王叶浓 高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求。学生通过接受高中化学课程的学习，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发展过程中形成和发展化学核心素养。化学学科的核心素养是蕴含在具体化学学科知识中最有价值的思维和方法，化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等5 个维度，要求通过教学实施帮助学生逐步建立和发展“基于元素认识物质”“微粒之间存在相互作用”“结构决定性质”“化学反应中的守恒与平衡”“实验是科学探究的基本过程和方法”“化学科学技术促进社会可持续发展（STSE）等化学核心观念。 本文是苏教版必修教材《化学1》专题四第二单元“生产生活中的含氮化合物”之“氮氧化物的产生及转化”，下面介绍在教学设计中如何体现化学学科核心素养建构的思路，使学科核心素养的建构的理念在教学实践中得到演绎。 一、分析 1、学科指导意见分析 2014版《浙江省普通高中学科教学指导意见》对本节内容的要求是：认识氮氧化物的性质，知道含氮化合物对