“高中英语写作教学有效性的实验研究”课题研究报告.docVIP

提高高中英语写作教学有效性的行动研究 龙岩一中 范宏莲 [摘 要]?[关键词]“提高高中英语写作教学有效性的行动研究”就是要提高写作的教学效果，促进学生主动学习，激发并促进学生写作兴趣形成，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效的学习 ，调动学生的主动性和创造性，进行自主学习，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。 三、研究实施的几个阶段 1. 实验对象学习情况调查： 研究对象：龙岩一中2012届高三学生。针对高中学生写作应具备的能力，对我校2012届高三学生进行了写作能力调查。（见附页“龙岩一中高三学生英语写作问卷调查”）以下是学生写作情况分析表： 情况 项目 A B C 1.写前是否认真审题 认真审题，准确把握要点。 37% 认真审题，但有时把握不了要点。 54% 没审题，拿到题就写。9% 2.写前是否列提纲及关键词 有列提纲和关键词。26% 只列提纲。25% 只列关键词。49% 3.是否先写初稿，修改后再成文 有写初稿，再修改抄正。 28% 没有写初稿，直接写考卷上。 29% 根据考试时间决定是否写初稿。 43% 4.写作中是否注意内容要点表达完整 写作中注意内容要点丰富，要点表达完整。33% 写作中注意内容要点，但因语言表达障碍，常遗漏要点。61% 写作中不注意内容要点，常遗漏要点。6% 5.写