2008届高考语文复习诗歌鉴赏答题规范篇教学课件2014.ppt

* 诗歌鉴赏 答题规范篇 鉴赏艺术形象的本质（内涵），就是先通过感受语言把握住作者所创造的形象的特点并分析、判断它们包含的作者的思想感情和其中蕴含的社会意义。 启示1： 分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 答题时三方面缺一不可。 鉴赏形象题型答题模式： 诗歌描绘了什么样的画面（形象），营造了什么样的 氛围，抒发了作者什么的思想感情。 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题步骤 春行即兴 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：古人在谈到诗歌创作的时候曾说：“作诗不过‘情’、‘景’二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析。 这首诗写了“春行”时所见所闻。有草有水有山有花，可谓是“一句一景”。而且每个画面均有特色。但又不纯粹写景，而是景中有情。不只写了山中的宁静，也从中透露出了伤春之情。同时也表达了作者一种失意不遇知音的情绪。 （05高考浙江卷） 2.答案： 这两首诗都用了拟人的修辞手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含诗人之恨。表露了伤感不平之情。基调凄怨低沉。 后一首诗写了荷花被西风吹了藏在荷叶中，好象是“愁热”，却呈现娇羞之态。表露了作者怜爱喜悦之情。基调活泼有趣。 齐安郡中偶题 杜牧 　　两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 　　暮热游荷池上 杨万里 　　细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 补充示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照 江山秀丽，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 这是一幅明净绚丽的春景图 步骤二： 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 步骤一： 揣摩个别字词运用的巧妙 题型1 这一个字(运用什么手法)写出了哪一个意象（对象）什么样的特点（表达了作者什么样的思想感情） 提问方式： 答题本质： 这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 鉴赏语言型答题模式 答题示例1： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问:前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。 答：同意。看字写出了离人孤独地走了，还频频回望的情景，离人的每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。 《状元之路》P214第2题 答： 这首诗写的是作者登江阴浮远堂，遥望中原时，因国土沦丧而产生的忧愁和痛苦。而“最苦无山遮望眼”对此表现得尤其强烈和集中。该句一反常人登高时希望原眺的心理。在写法上别出心裁，“苦”字将诗人望之不忍，不望又不能的矛盾心理表现得淋漓尽致。充分表现了国耻不报，国土不归的极度悲愤之请。 提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 题型2 一词统领全诗型 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 《状元之路》P215第5题 1.“望”字对全诗起统领作用。 2.本诗中的“水悠悠写出了南宋国运的一去不复返”。抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛之情。侧重写实。 而苏东坡的诗则表现对历史的流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 答题示例： 春夜