滕王阁序教案修正版.docx

《滕王阁序》教案【教学目标】1、了解骈文体的语言特点，学习作者讲究对偶与用典的技巧。2、体会作者感情，理解文章大意，把握文章主旨。3、欣赏文章中的所描述的美景，学习叙事、写景、抒情于一体的写作技巧。4、背诵二、三自然段。【教学重点】1、了解骈文体的语言特点，学习作者讲究对偶与用典的技巧。2、体会作者感情，理解文章大意，把握文章主旨。3、欣赏文章中的所描述的美景，掌握叙事、写景、抒情于一体的写作技巧。【教学难点】体会作者感情，把握文章主旨。学习作者讲究对偶与用典的写作技巧以及叙事、写景、抒情于一体的写作技巧。【课时安排】3课时【教学步骤】 第一课时【教学目标】了解骈文体的语言特点，了解作者与写作背景。整体感知课文，积累重点字词。研读一二三自然段。欣赏文章中的所描述的美景，学习叙事、写景、抒情于一体的写作技巧。一、导入PPT展示滕王阁图片，提问学生这幅图展示的是什么？指出此乃滕王阁。滕王阁是中国古代四大名楼之一，提问学生另外三大名楼是哪些？蓬莱阁、黄鹤楼、岳阳楼，与四大名楼有关的名人题诗有:关于蓬莱阁：直上蓬莱阁，人间第一楼。云山千里目，海岛四时秋。（《蓬莱阁》清，陈葆光）；关于黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢(唐)）；关于岳阳楼：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋·范仲淹《岳阳楼记》）；关于滕王阁，初唐文学家王勃曾在滕王阁上写下了《滕王阁诗》：滕王高阁临江者，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。（王勃《滕王阁诗》），我们今天所学的这篇新课文《滕王阁序》就是王勃为《滕王阁诗》所作的序，这篇序文情并茂、情景交融，知名度远远超过了这首诗。二、解题序，也作“叙”，或称“引”，犹如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可以包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍前面，写于书后的称为“跋”或者“后序”。三、文体介绍本文属于骈体文。骈文，魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文，南北朝是骈文的全盛时期。六朝骈文的句式多以四六字句为主，但常常夹有杂言。唐代开始，骈文的句式更趋规整，出现了通篇四六字的骈文，所以在宋代一般又称骈文为“四六文”。骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称词语对偶。在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐；修辞上则注重藻饰和用典。一般来说，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，但运用得当也能增强文章的艺术性。四、作者简介王勃（650—676），唐代诗人，字子安，绛州龙门人(今山西河津人)。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称为“王杨卢骆”，亦称为“初唐四杰”。王勃的祖父王通是隋末著名学者，父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神通，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾丰初（666）为沛王李贤征王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官奴，本因处以死罪，但因遇上大赦，只是被免去官职，其父亦受连累被贬为交趾县令。上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲返回时，不幸渡海溺水，惊悸而死，年仅27岁。五、背景资料滕王阁，是唐高祖李渊的幼子李元婴任洪州都督时修建的，旧址在今江西南昌赣江之滨。王勃26岁那年，前往交趾探望父亲，途经洪州(现在的江西南昌)，适逢九月重阳之日，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃也应邀参加，继而在宴会上作下这篇脍炙人口的《滕王阁序》。六、听朗诵音频，注意朗读节奏划分，为生字词正音。翼轸（ ） 懿（ ）范 潦（ ）水 崇阿（ ）彭蠡（ ） 睢（ ）园 舸（ ）舰 睇眄（ ）（ ）多舛（ ） 涸（ ）辙 叨（ ）陪 捧袂（ ）七、研读第一自然段1、词类活用：? ????襟三江而带五湖:襟、带都为名词的意动用法，以……为襟、以……为带?????徐孺下陈蕃之榻：下，方位名词的使动用法，使……下雄州雾列，俊采星驰:雾、星，名词作状语，像雾一样、像星星一样?????宾主尽东南之美:?美，形容词作名词，俊杰、人才。2、补充注释：? 将徐孺子称为徐孺是古汉语中的节缩，节缩的目的是为了使结构匀称、节奏整齐。节缩在古汉语中多用于姓名。本篇下文还有“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？”“杨意”是“杨