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- 2017-06-02 发布于天津
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天津市基础教育课程改革研究专题批准号科学课有效组织探究性学习策略的研究课题研究报告天津市河西区兴国学校毛国荟天津市河西区教育中心边军天津市河西区台湾路小学吴宏内容提要有效探究可以理解为有实效效率效果成效的探究即通过教师在一段时间的教学后学生在知识探究能力情感态度价值观方面获得具体的进步或发展使探究活动落到实处实现探究的有效性科学课有效组织探究性学习的教学方法可概括成为以下若干要素一了解学生找准起点即课前的学情分析二关注开端因势利导即创设情境引领学生进入相应研究场景三精心预设注重生成即把握教学瞬间
天津市基础教育课程改革研究专题
（批准号：KG200576）
《科学课有效组织探究性学习策略的研究》
课题研究报告
天津市河西区兴国学校 毛国荟
天津市河西区教育中心 边军
天津市河西区台湾路小学 吴宏
2007.12.
内容提要
“有效探究”可以理解为有实效、效率、效果、成效的探究，即通过教师在一段时间的教学后，学生在知识、探究能力、情感态度价值观方面获得具体的进步或发展，使探究活动落到实处，实现探究的“有效性”。
科学课有效组织探究性学习的教学方法，可概括成为以下若干要素：一，“了解学生，找准起点”，即课前的学情分析；二，“关注开端，因势利导”，即创设情境，引领学生进入相应研究场景；三，
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