【完全解读】(2016年秋季版)七年级语文上册第五单元第20课《狼》课件1.pptVIP

* 狼 蒲松龄 第1课时 激趣导入 形容大声哭叫,声音凄厉—— 　比喻把坏人或敌人引入内部—— 　比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改—— 　四处都是报警的烟火,指边疆不平静—— 　形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒—— 鬼哭狼嚎 　 引狼入室 　 狼子野心 　 狼烟四起 　 狼心狗肺 字词积累 易错字 缀( )　 窘( )　 苫蔽( )　 奔倚( )　 数刀毙之( )　 隧入( )　 尻尾( )　 弛担持刀( )　眈眈相向( )　 目似瞑( )　意暇甚( )　 狼亦黠矣( )　 假寐( ) zhuì jiǒng shànbì yǐ bì suì kāo chí dān míng xiá xiá mèi 作者简介 蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉 居士,世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭,清代杰 出文学家、小说家,山东省淄川县人。著有《聊斋志异》。 郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人 一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性 格,笑骂成文章”。 文题背景 【文题解说】 《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则,这里选 的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、 敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽 兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。 文题背景 【创作背景】 蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。 一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼 三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则 着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表 现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,密切 相连,构成一个完整的统一体。 资料助读 　1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东 人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、 聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创 作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是 《聊斋志异》。 预习诊断 2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇 小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、 官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很 高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。 很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭 沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺 贪刺虐入骨三分。” 预习诊断 3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试 不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。 他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故 事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾; 第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情 节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。 指导朗读 （一)读——读准字音。 　 缀zhuì　窘jiǒng　苫shàn　 蔽bì　 弛chí　 眈dān　 瞑míng 隧suì　 尻kāo　黠xiá (二)读——读出节奏。 　第二段:后狼止/而前狼又至 　第三段:屠大窘,恐/前后受其敌 　第四段:其一/犬坐于前 　 意将/隧入以攻其后也 　第五段:禽兽之变诈/几何哉? 　 指导朗读 (三)读——读懂内容。 　 【小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己 有疑惑的地方,组内解决。】 (四)读——读书成果展。 　 展示你的声音——小组流水读比赛。 　 ①2分钟自由大声朗读,准备小组流水读比赛。 　 ②小组流水读比赛,看哪个小组用最少的人数读完全文。 　【流水朗读指的是小组同学依次朗读课文,要求学生注意语 句通畅,不漏字,不添字,不读破句子,不读错字音;一旦有误,由 下一个同学跟上继续读。】 译读课文 　1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注疑难语句。 2.小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答。 3.小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导。 4.教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。 　(1)重点语句。 　①两狼之并驱如故—— 　②恐前后受其敌—— 　③苫蔽成丘—— 　④其一犬坐于前—— 　⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。—— 两只狼像原来一样一起追赶。