2012苏科版七上4.2《解一元一次方程》教案.docVIP

4.2解一元一次方程（6） 教学目标 1．使学生灵活运用解方程的一般步骤解题； 2．培养学生观察、分析、转化的能力，提高他们综合解题的能力． 教学重点和难点 重点：灵活地运用解题步骤； 难点：如何在“灵活”二字上下功夫． 教学手段 引导——活动——讨论[ 教学方法 启发式教学 教学过程 请学生回答：一元一次方程的解题的一般步骤是什么？ 针对学生的回答，教师应指出：由于方程的形式不同，解方程时，不一定非按这样的顺序不可，其中有些步骤也可能用不到，可以灵活运用． 二、讲授新课 例1? 解方程4(x-3)=32． 针对本题提问：1．本题应如何解？2．怎样解较好？(分别请两名学生板演，然后比较他们的解法哪个较好) 解法1：4x-12=32， 4x=44， x=11．21世纪教育网 解法2：4(x-3)=32 x-3=8， x=11． 通过比较，得出解法2比解法1好． 例2、解方程　－＝1 解：去分母，得 30x-7(17-20x)=21， 去括号，得30x-119+140x=21， 合并同类项，得 170x=140， 系数化1，得 (以上过程，学生口述，教师板书) 　　例、解方程 例3、若方程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的解相同，求m的值。例4、解方程 三、巩固练习 解下列方程： 四、师生共同小结 首先，让学生回答：学习了本节课的内容后，你的收获都有哪些？ 其次，教师结合学生的回答还应进一步指出： 解方程的指导思想即把原方程化为ax=b(a≠0)的形式，这里，化为ax=b的三个步骤(去分母、去括号、合并同类项)可以灵活运用，要注意题目的特点，择优从之． 教后反思2 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料