七年级语文上册《幼时记趣》课件1苏教版.pptVIP

幼时记趣 沈 复 感知课文 朗读课文，读通、读懂 借助工具书，弄清词义 思考1：童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事： ①观蚊如鹤 ②神游“丛林” ③驱打蛤蟆 思考2： * 总有一天…… 我要变成…… 说明孩子的 非常丰富 想象力 幼时记趣 作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 出处：《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。 背景简介 实词积累 余： 明察秋毫: 明： 察： 毫： 故： 私： 拟： 强： 怡然称快： 神游： 庞然大物： 拔山倒树： 拔 ： 我 眼力可以看清极其细小的东西。 眼力 看清 秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西 所以 私下里 比 同“僵”僵硬的意思 高兴得连声叫好 在想象中游历 很大的东西 搬开土山，撞到大树 移，搬开 虚词积累 物外之趣： 心之所向： 昂首观之 ： 徐喷以烟： 或： 使其冲烟飞鸣： 常蹲其身： 盖： 舌一吐而二虫尽为所吞： 的 助词，没有实在意义 指群鹤舞空的景象 项为之强： 因为 代昂首观之的动作 用 连词或者 代词?蚊子 代词，自己的 连词“原来是” 被 三?省略句 群鹤舞（于）空 使之（与）台齐 驱之（于）别院 四?固定句式 作……观：当作……看 ?以……为：把……当作…… ?……为所……：表示被动，译为“被” 联系上下文，揣摩下列词句，想一想该怎样翻译。 （1）心之所向，则或千或百果然鹤也。  （3）神游其中，怡然自得。 （2）常蹲其身，使与台齐。 （4）见二虫斗草间。 （用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。） （常蹲下身子，使身子与花台平齐）。 （全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。） （看见二只虫子在草间争斗。） 参考译文 回忆起我小时候，（视力特别好）能睁大眼睛直视太阳，能看清秋天鸟儿新生出的最纤细的羽毛，（只要）见到细微的东西，一定要仔细察看它的纹理，因此常常产生超然物外的乐趣。 夏天（的傍晚），蚊子成群地飞，嗡嗡的叫声像闷雷，（我）暗暗地把它们比作一群在空中飞舞的鹤。我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。（我）昂着头看，脖子也累得发僵了。（我）又把蚊子留在白色的睡帐中，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾飞叫，（我把这个景象）比作青云白鹤的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得（不停地拍手）叫好 我常在凹凸不平的土墙边、花台旁和小草丛生的地方蹲下身来，让身子和花台一样高。聚精会神地仔细观察，把草丛看作树木，把虫蚁想像成野兽，把凸起的土块比作山丘，把低洼的地方当作壕沟，（我）便在其中安闲自在地神游。 有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，我就仔细观察，看得兴致正浓时，突然一个家伙掀倒山压倒树走来，原来是一只癞虾蟆，（它）舌头一吐，两只小虫就全被它吞掉了。（当时）我年幼，正在出神地看（那两只小虫争斗），（癞虾蟆的到来）不觉使我猛然一惊。（等我）神情安定下来，（便）捉住了这虾蟆，抽了它几十鞭，把它赶到别的院子去了。 想 象 丰 富 文中作者最与众不同的地方是：（ ） 1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。 3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。 这些都说明作者具有丰富的—— 思考3： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空. 观蚊如鹤 神游“丛林” 驱打蛤蟆 …以丛草为林……神游其中… 庞然大物，盖一癞蛤蟆也 思考4： 全 文 结 构 第一段,总叙“物外之趣”. 第二段,“物外之趣”一:观蚊如鹤 第三段, “物外之趣”二:神游山林 第四段, “物外之趣”三:鞭打蛤蟆 思考练习一： 这篇叙述作者童年生活的 散文围绕的中心是什么？ 童 趣 你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例?它好在哪里? 思考练习二: 观蚊如鹤 神