第十二册语文教案.doc

1卜算子 咏 梅 一、教学要求 1、学习为共产主义而奋斗的战士面临巨大困难时，那种坚贞不屈的斗争精神，以及为广大人民群众服务的崇高品质。 2、体会毛主席笔下梅花的特点和品质。 3、学习借物喻人的写作方法。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 1．了解梅花的特点，体会毛主席赞扬的梅花品格。 2．学习咏物寓情的写作方法。 三、教学课时：一课时。 四、教具：音乐磁带 五、教学过程： (一)自解题意 1．读课题，说一说从课题中你知道了什么?你是怎么看出来的? 2．查字典后回答“咏”、“梅”各是什么意思?课题“咏梅”又是什么意？ (二)介绍背景 1．谁读过毛主席诗词?谁能借到或有兴趣买毛主席的诗词? 2．简介毛主席。 (三)初步理解 1．导人情境，朗读全词。(放《咏梅》歌曲音乐磁带)边听音乐边熟读全词，并画出不理解的词，自查字典。 2．诠译、理解、朗读全词。 (1)大声朗读课文，多读几遍。边读边思考每句话讲的是什么内容。 (2)小组讨论，逐字逐句用白话翻译课文。 (3)集体交流。 (4)按你的理解有感情地朗读。 (5)梳理结构，朗读。再读课文，看看共有几句话，全词可分几层意思。 (四)深入体会。 1．联系句意体会。 2．联系背景体会。 3．联系古词体会。 (1)读词译文。 (2)在比较中体会。 毛主席的词与陆游的这首词什么地方一样?什么地方不一样? 相同点：①词牌名，题目一样；②都是写梅花的；③都借物言志，咏物寓情。 不同点：通过咏梅所展示的思想情感不完全相同。 板书设计： 1卜算子 咏梅 飞雪 迎 傲寒开放 百丈冰 俏 坚贞不屈 不争 只报 谦诚高尚 2十六年前的回忆 一、教学要求： 1、学习李大钊同志对革命事业的信念，对党的忠心耿耿和在敌人面前坚贞不屈、无所畏惧的伟大精神。 2、学会本课生字、新词。 3、初步体会前后照应的写作方法及作用。 二、教学重难点： 1．联系历史背景和上下文内容，领会文中值得体会的句子。 2．体会文中前后照应的写作方法。 三、教学课时：两课时。 四、教具：生字卡片 五、教学过程 第一课时 (一)自读预习，审题入文 1．这篇课文写的是谁十六年前的回忆? 2．作者李星华回忆了谁十六年前的什么事? 3．文章为什么要用“十六年前的回忆”为题? (二)自读课文，学习生字、新词 1．出示生字卡片，认读。 2．自读课文，找出文中的生字、新词。 3．说一说学习这课生字时你都注意了什么? 4．理解新词。 (1)画出不理解的词语。 (2)通过查字典、联系上下文解释词义。 （三）1．自由朗读全文，思考本文回忆了李大钊同志哪几件事? 2．如果按这个线索分段，本文是按什么顺序写的? 3．还可以按什么顺序给课文分段? 4．默读课文，给课文分段。用自己的话说一说每段讲的是什么意思。 第二课时 （一）简介人物 (二)熟读课文，整体感知 1．按分好的段朗读课文，边读边复习边思考，作者回忆了李大钊遇难前后的哪几件事? 2．李大钊给你留下了什么印象? (三)细读课文，深入思考 1．文中哪些句子表现了李大钊的这种精神品质? 第一处 (1)先把句子找出来读一读。(第二自然段的4句话) (2)说一说你从这些句子中体会到了什么? (3)具体说一说你是怎么体会出来的? (4)你能有感情地读一读这些句子吗? (5)评读。 (6)我们再一齐有感情地读一读这些句子。 第二处 (1)刚才同学们学得非常好。你们先找出句子进行体会，理解句意后再带着感情去朗读，把体会到的意思都读出来了。下面大家就用这种方法来自学其他的句子。 (2)自学。 ①找出句子读一读。 ②体会句意。 ③有感情地朗读。 ④评读。 2．课文中还有哪些句子给你留下了深刻的印象，找出来读一读，然后说一说给你留下了什么印象。最后有感情地读一读。 第一句。(1)找句子。 (2)谈体会。 (3)有感情地读。(读出“不慌不忙”的表现) 第二句 (1)句子：“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道押。” (2)体会。 3．你还有什么不理解的? 4．学习前后照应的写法。 (1)朗读第四段，说一说听到父亲遇难的消息后，全家人是一种什么心情? (2)请以小组为单侍学习畺后三个自然段和开头第一自然段．讨论一下它们之间有什么联系?然后汇