2013秋济南版八上第四节《生物的变异》学案.docVIP

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2017-06-02 发布于上海
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2013秋济南版八上第四节《生物的变异》学案.doc

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2013秋济南版八上第四节《生物的变异》学案整理

《生物的变异》导学案导入新课 “种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有遗传现象，我们还听说过“一母生九子，连母十个样”，这说明什么呢？二：学习过程（一）自主习这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？（2）狗的这一家子毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？（3）无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。遗传变异在育种方面的应用A：诱变育种（化学、物理的方法） B：太空育种（利用太空的特殊条件：如失重、强宇宙射线等） ( ) A．环境影响了基因型的改变 B．显性基因被除去 C．环境对基因表达有影响 D．遗传对基因表达起作用 6.对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述 D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是 7.一对同胞双生的兄弟，哥哥长期生活在农村皮肤较黑，弟弟生活在城市，皮肤较白，他们的变异是可遗传的变异吗? 为什么? 最新精品教案实用教师课件资料最新精品教案实用教师课件资料