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第二章 教育与个人的发展 第一节 个人发展的含义 大纲 人的本质 一 人的发展 二 人的身心发展的规律 三 人的本质 人的本质 （一）一个个永恒的问题1、人的本性是善的？还是恶的？ 、人的本性是善的？还是恶的？今人之性，饥而欲饱，寒而欲暖， 今人之性，饥而欲饱，寒而欲暖， 劳而欲休，此人之情性也……饥而欲 劳而欲休，此人之情性也 饥而欲 寒而欲暖，劳而欲息， 食，寒而欲暖，劳而欲息，好利而恶 是人之所生而有也。 害，是人之所生而有也。——荀子 荀子 1、概念 （1）劳动或实践是人的本质 （2）人的本质是一切社会关系的总和 （3） 人的需要即人的本质 人的发展 概念 人的发展，从人类的起源来说，是生物进化的过程，是社会文化不断发展与提高的过程。它包括两个方面的问题即身体发展和心理发展 第一节 个体身心发展的一般规律 人身心发展的规律 第一节 个体身心发展的一般规律 个体身心发展的动因 1、内发论：强调身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 孟子：性善论。人善的根源在于人性，是先天就有的，内在的。恶的根源在于环境，是外在的、后天的。一个人要发展的最重要方法就是通过后天长期不懈的心性修养过程，发展人心中固有的善端，不是从外面向人性中加“善”。（教育是激发人类心中固有的“善