苏教版四年级语文第五单元.docVIP

课题 16、说勤奋 备课人 时间 教学 目标 掌握课文中的生字以及课文中出现的新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文大概内容，分清文章结构。 重点 难点 教具准备 课时安排 2-1 教学过程设计 个人复备 资料链接： 1.《资治通鉴》：我国第一部编年体通史。 是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。 2. 童第周，字蔚孙，浙江鄞县人，中国胚胎学和发育生物学家。1930年毕业于上海复旦大学生物系，1934年在比利时布鲁塞尔大学获哲学博士。曾任山东大学及中国科学院海洋研究所、动物研究所等单位的教学、科研及行政领导职务，中国科学院生物学部主任、副院长，全国政协副主席。他的主要贡献之一，是50年代至60年代初关于文昌鱼发育的实验研究。 课前预习： 1．读课文，完成下列任务。 a.标好小节。 b.画出生字词。 2．读准字音，看清字形，理解词义。 a.抄写文中的生字新词，并给生字注音。 b.重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) c重点句子我理解。(做好批注) 【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。】 3．了解文章结构，概括课文内容。 【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。】 4.联系身边的事例，说说自己对勤奋的理解。 教学过程设计 个人复备 预习反馈： 1.小组内交流难读难写的生字词。 2.每组选派同学上黑板板书，并讲解。 3.互读课文，检查读书。 4.选择喜欢的段落读给全班听。 质疑探究： （一）初读要求 1.课文讲了一个什么道理。 2. 课文是怎样把这个道理说清楚的？用自己的话说说故事的大概内容。 3.给课文编写一个提纲。 4. 读了课文，你产生了哪些有价值的问题？ 【学习建议：自由读课文，读懂每个自然段的意思，用简洁的语言概括，把自己思考的结果与小组的同学交流 教学 反思 课题 16、说勤奋 备课人 时间 教学 目标 1、读懂文中的两个事例。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 3、知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。 重点 难点 教具准备 课时安排 2-2 教学过程设计 个人复备 预习作业： 理解“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 预习反馈： 推荐组员有感情地朗读故事，相互点评。 小组内交流读完故事之后的感悟。 合作探究： 仔细读第二自然段，找一找：司马光取得了什么成就？ 司马光这个成就是怎么取得的？【学习建议：读的过程中注意圈圈点点，抓住重点语句，进行感悟。】 （1）理解“滚瓜烂熟”的意思，思考：司马迁怎么做到“滚瓜烂熟”的呢？ （2）借助字典查一查“警”在“警枕”一词中的含义。 3．说说对司马光的评价。 4. 认真阅读第三自然段，比较一下童第周和司马光，看看他们之间有什么异同。 5. 评价童第周。【学习建议：抓住 “毫不气馁”、“名列前茅”、“高难度”等词语，去体会人物特点。】 6. 两个故事分别告诉我们什么道理？ 6. 读出你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话的理解【学习建议：读读句子，并结合生活实际，说说你对句子的理解。】 当堂检测： 阅读课文填空。 1、古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 “鲜花”指的是（ ），司马光“手中的鲜花”是（ ），童第周“手中的鲜花”是（ ）。从“汗水”和“心血”中，可以体会到（ ）。 2、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思是： 教学过程设计 个人复备 3、“通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这是一个（ ）句。意思是说（ ）。 知识积累： 有关勤奋成才的名言。