让《弟子规》走进初中课堂.doc

让《弟子规》走进初中课堂 在校园中经常发生这样的事情： 1、学生交谈满口脏话，打架现象层出不穷。 2、碰到老师不称呼，对于教师的教导不理解，甚至顶撞。 静心反思出现这样的事情是什么原因造成的？我认为主要是学生的家庭教育、社会教育、学校教育更不上。作为初中生，已具备一定的认知能力、判断能力、分析能力，如果教育跟得上，学生一定会从心灵上、思想上得到净化。《弟子规》是继《三字经》之后，儒家思想启蒙教育的又一重要读本。《弟子规》原文内容包括为人子如何孝敬父母、友爱兄弟、待人接物、修身治学等为人处世应有的基本理念和规范为纲，精辟阐述儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文等思想《弟子规》孝敬父母、友爱兄弟 在教学“入则孝”时，我结合中国古代的二十四孝经典故事，如“扇枕温衾”、“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”、“卖身葬父”，通过视频对学生进行教育，让学生懂得如何听从父母召唤，如何听从父母教诲，如何对待父母责备，早晚要向父母问好，对父母不要有任何隐瞒，要使父母高兴，要使父母远离烦恼，对父母说话要注意什么，父母有病如何照顾，父母去世如何祭奠等。对照这些要求，让学生去反思：“我们为父母做了些什么？”“今后我们应该怎样做？” 教学“出则悌”时，首先让学生明白在家里要处理好兄弟姐妹的关系，要兄友弟恭，要和睦，要互敬，不要言语相伤，种下怨恨；无论进餐出行，骑马坐车，都要有长幼之分；在尊长面前说话，必须把握分寸，音量要适度，不要左顾右盼；对尊长不要直呼其名；在尊长面前也不要过分表现和卖弄自己。如果我们人人都自觉按这些要求规范自己的行为，那就会建立起一种和谐的人际关系 。“谨而信”：好的行为习惯的养成，绝非一朝一夕。从起床说起，接着对着装、饮食、走路、做事，一一提出规范要求；还告诉我们要远离打斗和邪僻,甚至连借人东西要及时归还这样的小事都做了提醒 。这些文明举止的规范要求，我们应时时遵守。及时让学生反思自己平时所作的一点一滴，有哪些做的不好、不对的地方，今后该怎样做。 以上所述，教师在备课时必须挖掘教育因素，并注重突出每课教学的重点，这样才能增强《弟子规》教育的实效性。为此，在教学过程中，我突出抓好“四个环节”：一是用主题来感染学生。优秀作品能净化人的灵魂，陶冶人的情操，培养人的志趣 ，而这一切功能又集中的表现在作品的主题上；二是用人物形象来打动学生。教材中塑造众多感人的人物想象，如：刘备、花木兰 。在教学中指导学生分析这些人物的形象美 、内在美，使学生受到感动之时，灵魂也得以净化；三是用故事情节激励学生。在教学中要抓住那些表现人物美德的情节，进行朗读、分析，让学生激动、向往，从而情动于衷，深受感染；四是用强烈感情陶冶学生。在教学中必须认真准确的揣摩和把握故事的感情，以包含激情的讲述、以生动的表情动作把人物的感情传递给学生，从而让学生产生感情的共鸣，受到《弟子规 》教育 。