赏析语文《春酒》.doc

《春酒》细节赏析讲解案例 教材分析 《春酒》在八年级下册第四单元的一篇自读课。本单元都是有关民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品，它与本册书的其他单元一样，都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《春酒》一文是通过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切。本课文字浅显但意蕴却深，所写内容虽是过年的一些往事，但无论是从文中事件发生的时代还是地域来看，对于我们的学生来说距离他们的生活还是比较遥远的，如果机械地让去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。 教学目标 知识与能力：深情地朗读课文，品味文中的细节，感受故乡风俗之美和人情之美，体会作者思乡的情感。 过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的能力，理解作者的思想感情。 情感、态度、价值观：引导学生感受文中的风俗美人情美和丰富的精神世界。 教学重点：引导学生理解作者的思乡怀旧的感情。 教学难点：领悟文中所表现出的风俗美和人情美。 教学关键：多种形式朗读课文，品味文中的细节。 赏读细节，品春酒 师讲解：作者难忘的不仅是春酒，更是故乡。在作者笔下，人物个个生动鲜明，形神俱备，“我”、母亲、、乡亲，在这场“春酒，会洒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情，民俗之美，而这一切都只是蕴涵在文中极不起眼但非常生动传神的细节描写中。 什么是细节描写？细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。包括语言、外貌、神态、行为、心理、环境等方面的描写。 赏析是鉴赏分析。我们主要从修辞方法、用词（动词、形容词等）、句式、人物的描写方法等方面进行品味。 具体赏析如下： 句子：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 我的赏析： （1）从用词角度：“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情； （2）从修辞角度：“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可爱，很像当时的“我”，同时这句话和后面的“手里还捧一大包回家。”体现了乡邻们的淳朴与盛情，短短的几句话，馋嘴的、可爱的“我”跃然纸上，形神毕肖，而淳朴的乡情正像“我”这个形象的背景气氛，氤氲开来 下面让我们走进课文，赏读细节描写在刻画人物形象时妙处吧。 学生划出文中描写“我”、母亲、乡邻的语句，并用最真挚的感情朗读其中的句子，进行赏析。 生：“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这句话形象的描绘出童年的我调皮的神态动作，突出我对春酒的喜爱。 师：从哪些词表现出来的？或者运用了哪些修辞方法？按照老师的示例形式来表达？ 生：“端、闻、跨、跌、捏”，这些动词准确的写出我活泼可爱的样子，表现出我对春酒的喜爱。 生：这句话运用比喻的修辞方法，写出小花猫的可爱的样子。 师：对，我们就这样进行赏析。这段文字活泼生动，儿时的欢乐跃然纸上，突出小女孩活泼可爱。 生：“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一酒，舔一舔，才过瘾。”突出我的活泼调皮。 师：找到句子里的关键词，从这些词语中去看表现出什么？ 生：“靠、舔、点”这些词语写出不仅写出我的调皮，可爱，还写出了大家都很喜欢我，邻里之间象亲人一样。 师：你不仅赏析了“我”的表现，还从这句话中看到“我”和乡邻间的关系，是一个善于发现的学生。这种温馨的人际关系让人向往不已，也让我想到了我小时候邻里之间的和睦融洽。 生：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”“偷偷、伸、舔”动作描写突出了“我”的活泼调皮。 师：你已经会赏析了，抓住了动词进行品读。好。 生：“母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这句话运用神态描写写出母亲听到别人夸她的八宝酒好喝时高兴得意的样子。 生：“补气、健脾、明目的哟！”这句话运用语言描写，写出母亲的自豪之情。 师：请你带着这样的感情来朗读一下。 生朗读。 生：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的，呼呼地点燃了。” 运用动作